Vliv vizuálního tréninku v tělesné výchově na plynulost čtení a motorické dovednosti u dětí mladšího školního věku

Abstract

Title: The Impact of Visual Training in Physical Education on Reading Fluency and Motor Skills in Primary School Children Aims: The aim of the thesis is to verify whether the inclusion of systematically implemented visual trainingin physical educationclasses leads to an improvement inreading fluencyamong primary school children. Methods: The thesis was conductedas a quantitative researchstudy.Atotal of 18primaryschool children participated in the study. The children's level and fluency of reading were assessed. Subsequently, the children completed a five-week intervention program focused on visual training,whichwas carriedout twicea weekfor 45minutes.Duringthe intervention,the children worked in pairs and completedindividual tasks under the supervisionof the researcher,the class teacher, and a teaching assistant. The program consisted of exercises aimed at developing oculomotor functions, particularly saccadic and smooth pursuit eye movements, fixation, and hand-eye coordination,as well as activitiessupportingthe development of gross and fine motor skills inrelationtovisual functions.After the completionof the intervention,changes inreading skills were assessed. Basic statistical analysis was used to process the collected data. Results: The results of the studyindicateda positive effect of visual...

Název: Vliv vizuálního tréninku v tělesné výchově na plynulost čtení a motorické dovednosti u dětí mladšího školního věku. Cíle práce: Cílem diplomové práce bylo ověřit, zda zařazení systematicky realizovaného vizuálníhotréninkudohodin tělesné výchovyvede ke zlepšení plynulosti čtení užákůmladšího školního věku. Metody zpracování dat: Diplomová práce byla zpracována jako kvantitativní výzkum. Bylo testováno 18 dětí mladšího školního věku. U dětí byla zjišťována úroveň a plynulost čtení. Následně děti po dobu pěti týdnů absolvovaly intervenční program zaměřený na vizuální trénink, který probíhal 2× týdně po dobu 45 minut. Děti během intervence pracovaly ve dvojicích a pod dohledem řešitelky, třídní učitelky a asistentky pedagoga společně plnily jednotlivé úkoly. Program byl tvořen pomocí cvičení zaměřených na rozvoj okulomotorických funkcí, zejména sakadických a plynulých očních pohybů, fixace a koordinace oko-ruka, dále aktivity podporující rozvoj hrubé a jemné motoriky ve vztahu k vizuálním funkcím. Po dokončení intervence byly zjišťovány změny ve čtenářských dovednostech. Pro zpracování získaných dat byla použita základní statistická analýza. Výsledky práce: Výsledky práce poukázaly na pozitivní vliv vizuálního tréninkuna plynulost čtení a vybrané motorické dovednosti u dětí mladšího školního...