Změny v rámcovém vzdělávacím programu ve vztahu ke zdravotní a aplikované tělesné výchově z pohledu učitelů TV na základních školách

Abstract

Objective: The major revision of the Framework Educational Program for Primary Education, which was introduced in 2025 and is gradually being implemented in Czech schools, brings significant changes in terminology and content. This thesis examines the changes in the Framework Educational Program (FEP) as they relate to health and applied physical education and how they are perceived by physical education teachers in elementary schools. The aim of the thesis is to determine how physical education teachers perceive these changes, to what extent they are reflected in their teaching, and what obstacles or needs they identify in connection with their implementation in practice Methods: The research is qualitative in nature and was conducted via an anonymous questionnaire survey. The questionnaire included open-ended and semi-closed questions focusing on teachers' awareness of changes to the Framework Educational Program, their practical experience with implementing health and applied physical education, the perceived benefits and challenges of these changes, their level of preparedness, and their need for methodological support. The research sample consisted of 21 physical education teachers working in elementary schools, with varying lengths of teaching experience. The anonymity of the respondents was...

Cíl: Velká revize Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání, která byla uvedena v roce 2025 a postupně je implementována do českých škol, přináší zásadní terminologické i obsahové změny. Diplomová práce se zabývá změnami v Rámcovém vzdělávacím programu (RVP) ve vztahu ke zdravotní a aplikované tělesné výchově a jejich vnímáním ze strany učitelů tělesné výchovy na základních školách. Cílem práce je zjistit, jak učitelé tělesné výchovy tyto změny vnímají, do jaké míry se promítají do jejich výuky a jaké překážky či potřeby v souvislosti s jejich implementací do praxe definují. Metody: Výzkum má kvalitativně orientovaný charakter a byl realizován prostřednictvím anonymního dotazníkového šetření. Dotazník obsahoval otevřené a polouzavřené otázky zaměřené na informovanost učitelů o změnách RVP, jejich praktické zkušenosti s aplikací zdravotní a aplikované tělesné výchovy, vnímané přínosy a obtíže těchto změn, míru připravenosti a potřebu metodické podpory. Výzkumný soubor tvořilo 21 učitelů tělesné výchovy působících na základních školách, s rozdílnou délkou pedagogické praxe. Anonymita respondentů byla zajištěna. Výsledky: Učitelé tělesné výchovy vnímají změny v RVP především jako posun od výkonově orientované výuky k důrazu na zdravý životní styl, individuální přístup a inkluzi. Přestože...