Pohybové schopnosti a jejich rozvoj u dětí v předškolním věku

Abstract

This bachelor thesis deals with the issue of movement abilities in preschool children and the possibilities of their systematic stimulation within the kindergarten environment. The theoretical part defines the specifics of motor development during the sensitive period, classifies movement abilities, and analyzes factors influencing their development in contemporary society, including the legislative framework of the RVP PV. The practical aim of the thesis was to map the perceived importance and current level of children's motor skills in practice based on a supplementary questionnaire survey among 29 educators. The results of the survey identified the most significant deficits in the areas of orientational and differentiational coordination abilities, while rhythmic ability was evaluated as sufficiently developed. Based on these findings and literary analysis, a methodological collection of 15 movement games was created, divided into three blocks (coordination, conditioning, and hybrid), providing teachers with a specific tool for the targeted development of children's motor proficiency even in limited space conditions. KEYWORDS preschool age, movement abilities, motor development, coordination abilities, kindergarten, collection of games, motor proficiency

Předkládaná bakalářská práce se zabývá problematikou pohybových schopností dětí v předškolním věku a možnostmi jejich systematické stimulace v prostředí mateřské školy. Teoretická část práce vymezuje specifika motorického vývoje v senzitivním období, klasifikuje pohybové schopnosti a analyzuje faktory, které jejich rozvoj v současné společnosti ovlivňují, včetně legislativního rámce RVP PV. Praktickým cílem práce bylo na základě doplňkového dotazníkového šetření mezi 29 pedagogy zmapovat vnímanou důležitost a aktuální úroveň motoriky dětí v praxi. Výsledky šetření identifikovaly nejvýraznější deficity v oblasti orientačních a diferenciačních koordinačních schopností, zatímco rytmická schopnost byla hodnocena jako dostatečně rozvinutá. Na základě těchto zjištění a literární analýzy byl vytvořen metodický zásobník 15 pohybových her rozdělený do tří bloků (koordinační, kondiční a hybridní), který poskytuje učitelkám konkrétní nástroj pro cílený rozvoj motorické vybavenosti dětí i v omezených prostorových podmínkách. KLÍČOVÁ SLOVA předškolní věk, pohybové schopnosti, motorický vývoj, koordinační schopnosti, mateřská škola, zásobník her, motorická vybavenost