Role učitele při organizaci sportovních aktivit v přírodě

Abstract

Title: The Role of the Teacher in Organizing Outdoor Sports Activities Objectives: The objective of this study is to focus on selected aspects of teaching practices in the planning and implementation of outdoor physical activity programs. Another objective is to determine how frequently different types of activities are incorporated into school instruction and which activities appear most often within these programs. Method: To obtain the necessary data, I used quantitative research in the form of a survey. Twenty-four teachers from elementary and secondary schools with varying lengths of teaching experience participated in the study. The survey was distributed online via social media and to the principals of elementary and secondary schools, who forwarded it to their teachers. The survey included both closed-ended and semi-open-ended questions focused, for example, on organizational demands, safety during activities, and student motivation. It also addressed the competencies teachers utilize in these activities and the problems or obstacles they most frequently encounter in practice. Results: The results showed that outdoor physical activities are a common part of school programs. These most often take the form of orientation courses and hiking activities. However, teachers perceive the...

Název práce: Role učitele při organizaci sportovních aktivit v přírodě Cíle práce: Cílem této práce je zaměřit se na vybrané aspekty pedagogické činnosti při plánování a realizaci pohybových programů v přírodě. Dalším cílem je zjistit, jak často jsou do školní výuky zařazovány jednotlivé typy aktivit a jaké činnosti se v rámci těchto programů objevují nejčastěji. Metody: Pro získání potřebných dat jsem použila kvantitativní výzkum formou ankety. Do šetření se zapojilo 24 učitelů ze základních a středních škol s rozdílnou délkou pedagogické praxe. Anketa byla rozeslána online pomocí sociálních sítí a ředitelům základních i středních škol, kteří ji rozeslali dále mezi své kantory. Anketa obsahovala uzavřené i polootevřené otázky zaměřené například na organizační náročnost, bezpečnost při aktivitách nebo motivaci žáků. Dále na kompetence, které pedagog při této činnosti využívá, a na problémy či překážky, se kterými se v praxi nejčastěji setkává. Výsledky: Výsledky ukázaly, že pohybové aktivity v terénu jsou běžnou součástí školních programů. Nejčastěji se jedná o adaptační kurzy a turistické aktivity. Učitelé však vnímají organizaci těchto akcí jako poměrně náročnou, a to hlavně kvůli administrativě a velké odpovědnosti za bezpečnost žáků. Za nejdůležitější přínosy těchto aktivit označují podporu...