Friluftsliv v norském vysokoškolském vzdělávání: analýza studijních programů a inspirace pro české prostředí

Abstract

Author: Dennis Khol Title: Friluftsliv in Norwegian Higher Education: Analysis of Study Programmes and Inspiration for the Czech Context Objective: The aim of this thesis was to analyse and compare the organisation of study programmes focused on friluftsliv at selected Norwegian universities and to identify the professional opportunities available to their graduates. Methods: The thesis was designed as a theoretical-analytical study based on the analysis of academic literature, curricular documents and publicly available information from the websites of Norwegian universities. The author's personal experience from an Erasmus+ exchange at the University of South-Eastern Norway served as a supplementary source. Results: The theoretical part defined the concept of friluftsliv, its historical roots, legislative framework and pedagogical foundations. The analytical part compared study programmes at four Norwegian institutions (USN, HVL, UiA, NIH) in terms of structure, content and the proportion of fieldwork. All analysed programmes shared a high proportion of practical outdoor teaching, multi-day expeditions and a gradual increase in student responsibility. The Norwegian model differed from the Czech context primarily in the degree of specialisation - friluftsliv in Norway is an independent field of...

Autor: Dennis Khol Název: Friluftsliv v norském vysokoškolském vzdělávání: analýza studijních programů a inspirace pro české prostředí Cíl: Cílem práce bylo analyzovat a porovnat organizaci studijních programů zaměřených na friluftsliv na vybraných norských univerzitách a identifikovat možnosti profesního uplatnění jejich absolventů. Metody: Práce měla charakter teoreticko-analytické studie založené na analýze odborné literatury, kurikulárních dokumentů a veřejně dostupných informací z webových stránek norských univerzit. Doplňkovým zdrojem byla vlastní zkušenost autora ze studijního pobytu Erasmus+ na University of South-Eastern Norway. Výsledky: Teoretická část vymezila koncept friluftsliv, jeho historické kořeny, legislativní rámec a pedagogické základy. Analytická část srovnala studijní programy čtyř norských institucí (USN, HVL, UiA, NIH) z hlediska struktury, obsahu a podílu terénní výuky. Všechny analyzované programy sdílely vysoký podíl praxe v terénu, vícedenní expedice a gradaci odpovědnosti studentů. Norský model se od českého prostředí odlišoval především mírou specializace - friluftsliv je v Norsku samostatným studijním oborem s přímou vazbou na profesní certifikace. Závěr: Norský model friluftsliv představuje ucelený systém propojující kulturní tradice, legislativu, kurikulum a...