Zvýšení úrovně finanční gramotnosti dospělých prostřednictvím vzdělávacího kurzu

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá problematikou finanční edukace dospělých a měřením reálného dopadu vzdělávací intervence na znalosti a postoje respondentů. Cílem bylo vytvořit a realizovat kurz, který zvýší úroveň finanční gramotnosti vybrané skupiny dospělých. Teoretická část práce pracuje s moderním pojetím finanční gramotnosti jako kombinací znalostí, dovedností, postojů a chování. Vysvětluje klíčové ekonomické pojmy, možné dopady finanční negramotnosti a také se věnuje specifikům vzdělávání dospělých v oblasti financí. Práce rovněž upozorňuje na aktuální hrozby, dezinformace a podvodné praktiky, kterým mohou dospělí v oblasti financí čelit. V praktické části byl realizován kvantitativní výzkum s využitím srovnání výsledků vstupního a výstupního testování u souboru 30 respondentů z řad mladých dospělých. Vstupní testování odhalilo rozdíly mezi teoretickými znalostmi a schopností jejich praktické aplikace, a to převážně v oblastech úvěrů a pojištění. Na základě těchto konkrétních zjištění byl realizován interaktivní vzdělávací kurz, jehož dopad byl následně měřen výstupním didaktickým testem. Výsledky výzkumu potvrdily vysokou efektivitu zvolené vzdělávací strategie u testované skupiny, kdy průměrná úspěšnost respondentů vzrostla ze 65,0 % na 88,2 %. Realizovaný kurz postavený na praktických...

This diploma thesis addresses the issue of adult financial education and measures the real impact of educational intervention on the knowledge and attitudes of respondents. The aim was to create and implement a course that increases the financial literacy of a selected group of adults. The theoretical part of the thesis operates with the modern concept of financial literacy as a combination of knowledge, skills, attitudes, and behavior. It explains key economic concepts, the potential impacts of financial illiteracy, and discusses the specifics of adult education in the financial field. The thesis also highlights current threats, disinformation, and fraudulent practices that adults may face in the financial sector. In the practical part, quantitative research was conducted using a comparison of pre-test and post-test results among a group of 30 young adult respondents. The initial testing revealed discrepancies between theoretical knowledge and the ability of its practical application, primarily in the areas of loans and insurance. Based on these specific findings, an interactive educational course was implemented, the impact of which was subsequently measured by a final didactic test. The research results confirmed the high efficiency of the chosen educational strategy for the tested group, as the...