Dopad kurzu "Student Well-being" na duševní pohodu mezinárodních studentů

Abstract

Diplomová práce se zabývá dlouhodobým vlivem vzdělávacího kurzu "Student Well-being" na úroveň osobní pohody mezinárodních vysokoškolských studentů. Hlavním cílem práce bylo empiricky zhodnotit efektivitu této intervence s odstupem šesti měsíců a analyzovat kulturní odlišnosti v prožívání well-beingu. Teoretická část vymezuje koncepty pozitivní psychologie, model PERMA5 a specifika generace Z v akademickém kontextu. Praktická část vychází z kvantitativního šetření u experimentální skupiny mezinárodních studentů (n = 48) a kontrolní skupiny studentů Univerzity Karlovy (n = 30). K měření byl využit dotazník The Student Well- being Scale (SWS) (Kočí, 2023). Výsledky potvrdily statisticky významnou dlouhodobou efektivitu kurzu, přičemž nejvýraznější posun oproti kontrolní skupině nastal v doménách Zaujetí a Smysl. Výzkum zároveň odhalil významné kulturní rozdíly ve vnímání well-beingu, zejména v oblasti Spirituality. Ta u mezinárodních studentů představovala důležitý zdroj duševní pohody, zatímco u českých studentů šlo o nejhůře hodnocenou položku. Hlavním zjištěním práce je, že well-being představuje důležitý předpoklad studijní úspěšnosti a jeho rozvoj lze cíleně podporovat prostřednictvím vzdělávacích intervencí. Zároveň se ukazuje, že efekt těchto intervencí je individuální a ovlivněný kulturním...

This thesis examines the long-term impact of the educational course "Student Well-being" on the personal well-being of international university students. The primary objective was to empirically evaluate the effectiveness of this intervention after a six-month follow-up period and to analyze cultural differences in the perception and experience of well-being. The theoretical framework defines the core concepts of positive psychology, the PERMA5 model, and the specific characteristics of Generation Z within the academic context. The practical section is based on a quantitative study involving an experimental group of international students (n = 48) and a control group of Charles University students (n = 30). Data collection was conducted using The Student Well-being Scale (SWS) (Kočí, 2023). The findings confirmed a statistically significant long-term effectiveness of the course. Compared to the control group, the most pronounced improvements were recorded in the domains of Engagement and Meaning. Furthermore, the research revealed significant cultural differences in well-being perceptions, particularly regarding Spirituality. While spirituality represented a vital source of mental well-being for international students, it was the lowest- rated domain among Czech students. The main conclusion of...