Vzdělávání dětí před nástupem do ZŠ - v mateřské škole a v přípravných třídách se zaměřením na děti s odkladem školní docházky

Abstract

The diploma thesis deals with the education of children before entering primary school in kindergarten and preparatory classes with a focus on children with postponed schooling. The aim of the thesis is to find out and describe the way of education of children with school deferment in these two types of preschool institutions and then to verify how children who have undergone this education have adapted in the first grade of primary school. In a narrower focus, the thesis touches upon the perception of differences in the readiness of the observed children to enter the first grade of primary school from the perspective of teachers of kindergartens, preparatory classes and first grades of primary schools and pedagogical work with children with school deferment. In the theoretical part, the author discusses the development of the child at the end of pre-school education, the concepts of school maturity and school readiness, the reasons for school deferment, the characteristics of kindergarten and preparatory class and the requirements for the work of teachers. In the research part, the way of education of children with postponed schooling is examined in a selected kindergarten and preparatory classes. Data were collected through observations, semi-structured interviews with teachers of kindergarten,...

Diplomová práce se zabývá vzděláváním dětí před nástupem do základní školy v mateřské škole a přípravných třídách se zaměřením na děti s odkladem školní docházky. Cílem práce je zjistit a popsat způsob vzdělávání dětí s odkladem školní docházky v těchto dvou typech předškolních zařízení a následně ověřit, jak se děti, které prošly tímto vzděláváním, adaptovaly v první třídě základní školy. V užším zaměření se práce dotýká vnímání rozdílů v připravenosti pozorovaných dětí pro vstup do první třídy základní školy pohledem učitelek mateřských škol, přípravných tříd a prvních tříd základních škol, a pedagogické práce s dětmi s odkladem školní docházky. V teoretické části se autorka věnuje vývoji dítěte na konci předškolního vzdělávání, pojmům školní zralost a školní připravenost, důvodům odkladu školní docházky, charakteristice mateřské školy a přípravné třídy a požadavkům kladeným na práci učitelek. Ve výzkumné části je způsob vzdělávání dětí s odkladem školní docházky zkoumán ve vybrané mateřské škole a v přípravných třídách. Data byla sbírána pomocí pozorování, polostrukturovaných rozhovorů s učitelkami mateřských škol, přípravných tříd a prvních tříd základních škol a také analýzy dokumentace dětí a škol. Nasbíraná data poukazují na rozdílné vnímání školní připravenosti a zralosti ze strany učitelek...