Zraková stimulace u dětí se zrakovým postižením prostřednictvím Montessori pedagogiky v mateřských školách

Abstract

As part of this thesis, I focus on the process of visual stimulation in children with visual impairments in kindergartens and its connection to Montessori pedagogy. The aim is to explore how different types of kindergartens approach visual stimulation and whether they incorporate Montessori principles and materials in this process. Vision plays a crucial role in a child's learning and development, and its impairment can significantly affect both cognitive and social development. Early and targeted visual stimulation thus represents a key tool in supporting the development of these children. Montessori pedagogy, with its emphasis on sensory perception, individualization, and the use of specialized didactic materials, offers a suitable framework for working with visually impaired children. The theoretical part of the thesis introduces the issue of visual impairment, the principles of visual stimulation, and the foundations of the Montessori approach. The research focuses on the use of visual stimulation in three types of kindergartens-mainstream, Montessori-based, and those for children with visual impairments. Interviews with educators revealed that all examined schools actively implement visual stimulation for all children and that elements of Montessori pedagogy, including specific teaching...

V rámci diplomové práce se zaměřuji na proces zrakové stimulace u dětí se zrakovým postižením v mateřských školách a její propojení s Montessori pedagogikou. Cílem je zjistit, jak se zrakovou stimulací pracují různé typy mateřských škol a zda při tomto procesu využívají Montessori principy a pomůcky. Zrak hraje zásadní roli v procesu poznávání a rozvoje dítěte, a v případě jeho oslabení může být výrazně ovlivněn kognitivní i sociální vývoj jedince. Včasná a cílená zraková stimulace proto představuje klíčový nástroj podpory rozvoje těchto dětí. Montessori pedagogika, se svým důrazem na smyslové vnímání, individualizaci a využití speciálních didaktických pomůcek, nabízí vhodný rámec pro práci s dětmi se zrakovým postižením. Teoretická část práce představuje problematiku zrakového postižení, principy zrakové stimulace a základy Montessori přístupu. Výzkumné šetření je zaměřeno na využívání zrakové stimulace ve třech typech mateřských škol - běžných, Montessori školách a školách pro děti se zrakovým postižením. V rámci rozhovorů s pedagogy bylo zjištěno, že všechny sledované školy aktivně pracují se zrakovou stimulaci u všech dětí a že prvky Montessori pedagogiky, včetně specifických pomůcek, jsou v praxi běžně a funkčně využívány. Výsledky poukazují na přínos propojení těchto dvou přístupů a na jejich...