Porovnání efektivity různých forem instruktáže při osvojování fotbalových dovedností u hráčů kategorií U9 a U11

Abstract

This bachelor thesis focuses on comparing the effectiveness of three different teaching methods in the acquisition of football skills among players in youth age categories, specifically U9 and U11. The aim of the research was to determine which of the methods - demonstration, verbal instruction, or a combination of both - leads to higher success rate and faster mastery of technical skills. The research sample consisted of 24 players aged 8 to 11 years. Each participant was taught three dribbling skill combinations, with a different form of instruction assigned to each. This was followed by 12 attempts to perform each skill. Performance success was assessed using video recordings based on predefined technical criteria. The results showed that the highest effectiveness was achieved using the combined method of demonstration and verbal instruction. Conversely, the lowest success rate and slowest skill acquisition were recorded when using verbal instruction alone. The findings support the implementation of combined instructional methods in youth football training to enhance the learning of technical skills. KEYWORDS teaching methods, motor learning, demonstration, verbal instruction, technical skill, dribbling skills, sports training

Tato bakalářská práce se zabývá porovnáním efektivity tří různých metod výuky při osvojování fotbalových dovedností u kategorií přípravek, konkrétně U9 a U11. Cílem výzkumu bylo zjistit, která z metod - názorná ukázka, slovní popis nebo jejich kombinace - vede k vyšší úspěšnosti a rychlejšímu zvládnutí technických dovedností. Výzkumný soubor tvořilo 24 hráčů ve věku 8- 11 let. Každý účastník absolvoval výuku tří kličkových kombinací, přičemž ke každé z nich byla přiřazena jiná forma instruktáže. Následovalo 12 pokusů o provedení každé dovednosti. Úspěšnost byla hodnocena na základě videonahrávek pomocí předem stanovených technických kritérií. Výsledky ukázaly, že nejvyšší efektivity bylo dosaženo při využití kombinace názorné ukázky a slovního popisu. Naopak nejnižší úspěšnost i rychlost osvojení byly zaznamenány při použití samotného slovního popisu. Výsledky podporují využití kombinované výukové metody při tréninku technických dovedností v mládežnickém fotbalu. KLÍČOVÁ SLOVA výukové metody, motorické učení, názorná ukázka, slovní popis, technická dovednost, kličky, sportovní trénink