Krizově intervenční kompetence trenéra v heterogenním kolektivu

Abstract

Today's sports coach not only serves as a technical instructor but also as a mentor and psychological support for team members. With the increasing heterogeneity of sports teams (in terms of age, gender, and performance level), the demands on the coach's ability to respond effectively in crisis situations are growing. The aim of this bachelor's thesis is to analyze the crisis intervention competencies of coaches working with heterogeneous teams and to assess their preparedness to face the specific challenges of such environments. The theoretical part draws on findings from sports psychology, stress theory, resilience research, and modern coaching frameworks. The concept of crisis in the sports context is defined, and key coach competencies are described, including crisis recognition, effective communication, emotional regulation, leadership ability, and the development of team resilience. Furthermore, the specifics of crisis leadership in relation to athlete age, gender, and performance level are discussed. The empirical part employs a mixed-method research design: a quantitative survey involving N=100 coaches and a qualitative case study of a crisis intervention in a mixed youth team. The results indicate that coaches perceive crises as a frequent and demanding part of their practice, with...

Sportovní trenér dnes plní nejen roli technického instruktora, ale také mentora a psychologické opory pro členy svého týmu. V kontextu rostoucí heterogenity sportovních kolektivů (věkové, genderové, výkonnostní) se zvyšují nároky na jeho schopnost adekvátně reagovat v krizových situacích. Cílem této bakalářské práce je analyzovat krizově intervenční kompetence trenérů působících v heterogenních týmech a zmapovat jejich připravenost čelit specifickým výzvám tohoto prostředí. Teoretická část se opírá o poznatky sportovní psychologie, teorie stresu, resilience a moderních koučovacích přístupů. Je zde vymezen pojem krize ve sportovním prostředí a popsány klíčové dovednosti trenéra jako jsou rozpoznání krize, efektivní komunikace, emoční stabilita, schopnost vedení a budování psychické odolnosti týmu. Dále jsou diskutována specifika krizového vedení v závislosti na věku, gederu a výkonnosti sportovců. Empirická část práce využívá smíšený výzkumný design: kvantitativní dotazníkové šetření mezi N=32 trenéry a kvalitativní případovou studii jedné krizové intervence v mládežnickém smíšeném týmu. Výsledky ukazují, že trenéři vnímají krizové situace jako častý a náročný aspekt své praxe. Heterogenita týmů je vnímána ambivalentně - může zvyšovat riziko konfliktů, ale zároveň, pokud je správně vedená, slouží...