Motivace sester v dalším vzdělávání, při zavádění nových metod v péči o cévní katetry a implementace péče do praxe.

Abstract

Bakalářská práce je věnována problematice motivací a bariér sester k následnému vzdělávání a implementaci nových poznatků do praxe v rámci péče o cévní katétry. Cíl: Cílem bakalářské práce bylo definovat bariéry sester v oblasti vzdělávání a osobního rozvoje sester a následné faktory ovlivňující implementaci nových poznatků do praxe. Metody: Bylo zvoleno kvalitativní výzkumné šetření, které bylo realizováno na základě metody polostrukturovaného rozhovoru s 10 náhodně vybranými participanty. Výsledky: Analýza rozhovorů ukázala, že u sester s rostoucí praxí byla pozorována nižší motivace k dalšímu vzdělávání. Zároveň sestry vyjadřovali negativní postoj vůči zavádění nových poznatků do praxe. Jako hlavní důvody udávaly časovou náročnost a nedostatečnou podporu ze stran vedení. Závěry: Výsledky této práce naznačují potřebu aktivní podpory ze stran vedoucích pracovníků na průběžné vzdělávání sester a zároveň jejich klíčovou roly při implementaci nových poznatků do praxe prostřednictvím systematické kontroly a motivace.

The bachelor's thesis is devoted to the issue of motivation and barriers to further education and implementation of new knowledge into practice in the care of vascular catheters. Target: The aim of the bachelor's thesis was to define barriers to nurses' education and personal development and subsequent factors influencing the implementation of new knowledge into practice. Methods: A qualitative research survey was chosen, which was treated based on the method of semi-structured interviews with 10 randomly selected participants. Results: The analysis of the interviews showed that nurses with increasing experience had lower motivation for further education. At the same time, nurses expressed a negative attitude towards the implementation of new knowledge into practice. The main reasons given were time requirements and insufficient support from management. Conclusions: The results of this work indicate the need for active support from managers for the ongoing education of nurses and their key role in implementing new knowledge into practice through systematic control and motivation.