Vliv aplikace fyzioterapie v rámci tělesné výchovy na pohybové vzory u žáků základní školy: intervenční nerandomizovaná studie

Abstract

Tato bakalářská práce se zabývá možností ovlivnění kvality pohybových vzorců u žáků mladšího školního věku prostřednictvím aplikace fyzioterapeutických prvků do výuky tělesné výchovy. Vzhledem k narůstajícímu výskytu pohybových odchylek u dětí v souvislosti s moderním, sedavým způsobem života je téma aktuální a relevantní pro oblast preventivní fyzioterapie. Teoretická část se zaměřuje na vývoj pohybového aparátu v dětském věku, význam fyzické aktivity pro zdraví dítěte a roli fyzioterapie v prevenci pohybových poruch. Jsou popsány také principy správného pohybu a funkčního hodnocení. Do studie bylo zařazeno 15 dětí ve věku 8-11 let, které byly rozděleny do intervenční (n = 10) a kontrolní skupiny (n = 5). Intervenční skupina se po dobu tří měsíců pravidelně účastnila výuky tělesné výchovy doplněné o fyzioterapeutické prvky zaměřené na držení těla, stabilitu, mobilitu a kvalitu provedení pohybu. Kontrolní skupina absolvovala běžnou výuku bez zásahu fyzioterapeuta. Pomocí vybraných funkčních testů (např. kotrmelec, dřep s rukama nad hlavou, skok z místa, přenesení zátěže, driblování) byla hodnocena kvalita pohybového projevu před intervencí a po jejím ukončení. Výsledky ukázaly, že v několika testech došlo v intervenční skupině k výraznějšímu zlepšení než ve skupině kontrolní. Statisticky významného...

This bachelor's thesis focuses on the potential to improve movement pattern quality in primary school children through the integration of physiotherapeutic elements into physical education. Given the increasing prevalence of movement deviations in children due to modern sedentary lifestyles, this topic is highly relevant in the field of preventive physiotherapy. The theoretical part addresses the development of the musculoskeletal system in childhood, the importance of physical activity for children's health, and the role of physiotherapy in preventing movement disorders. It also outlines the principles of proper movement and functional assessment. The study involved 15 children aged 8-11, divided into an intervention group (n = 10) and a control group (n = 5). Over a three-month period, the intervention group participated in regular physical education lessons enriched with physiotherapeutic components focused on posture, stability, mobility, and movement quality. The control group attended standard physical education classes without physiotherapist involvement. Selected functional tests (e.g., forward roll, overhead squat, standing long jump, lift and carry, ball dribbling) were used to assess movement quality before and after the intervention. The results showed more notable improvements in the...