Analýza didaktické vybavenosti učebnic chemie pro základní školy v ČR

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá porovnáním didaktické vybavenosti učebnic chemie pro základní školy v České republice. První část práce je věnována teorii učebnic a jejich výzkumu. V další části se autorka věnuje komparaci učebnic z pohledu dvou metod: míry didaktické vybavenosti a stanovování didaktických kritérií. Učebnice chemie pro základní školy v České republice jsou dle výsledků této práce dobře didakticky vybavené. Analyzované učebnice obsahují podobné strukturní prvky. Mezi nejlépe didakticky vybavenými učebnicemi (učebnice nakladatelství Nová škola, Fraus) a těmi s nejnižšími výsledky (učebnice nakladatelství Taktik) byly nalezeny jen malé rozdíly, přestože doba, která uplynula mezi vydáním nejnovější a nejstarší učebnice činí více než 25 let. Z důvodu homogenity výsledků, a s ní spojenou nižší možností učebnice srovnávat, byla dále aplikována metoda stanovování didaktických kritérií. Ta sice nenabízí absolutní určení toho, která z učebnic je nejvhodnější pro výuku, zato předkládá další náhled na hodnocené učebnice, např. z hlediska otázek a úkolů, obrazů či pokusů, které mohou vypovídat o kvalitě učebnic. Nejlépe vybavené učebnice jsou první díly učebnic nakladatelství Fraus a Základy chemie. Naopak nejnižší vybaveností disponují druhé díly učebnic nakladatelství Taktik a Základy...

This thesis deals with the comparison of didactical equipment of Chemistry Textbooks for Basic Schools in the Czech Republic. The first part of the thesis is dedicated to the theory of textbooks and their research within it. The next part, which includes comparison of the textbooks, is pursued by the author from the perspective of two methods: the first being The Degree of Didactical Equipment and the second one The Determination of Didactical Criterion. According to the results of this thesis, the Chemistry Textbooks for Basic Schools in the Czech Republic are alike in its didactical equipment. There are similar structural components in each analysed textbook. There were found only small differences between the best didactically equipped textbooks (the textbooks of the publishers Nová škola and Fraus) and those with the lowest outcome (the textbooks of the publisher Taktik), although the time period between publishing the newest and the oldest textbook is more than 25 years. Due to homogeneity of the results and therefore lower possibility of comparing textbooks the method of the Determination of Didactical Criterion was applied. The method does not offer the final account of the most suitable textbook for school education but it presents different view of analysed textbooks, for example the...