Show simple item record

Basal stimulation concept in the educational process of rehabilitation classes
dc.contributor.advisorŠumníková, Pavlína
dc.creatorKovandová, Zuzana
dc.date.accessioned2018-10-03T10:10:06Z
dc.date.available2018-10-03T10:10:06Z
dc.date.issued2018
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/20.500.11956/101816
dc.description.abstractMy theses deals with the use of basal stimulation concept in the treatment of students with combined disabilities in special elementary schools in Czech Republic. The theoretical part includes literary research concerning basal stimulation concept - its origins, development and theoretical foundations and it describes its specific elements and their use in educational programmes for specialized elementary schools. The practical part concentrates on the quantitative survey research with the goal to map the use of the basal stimulation concept in the specialized elementary schools in Czech Republic to find out which specific elements are in the educational process used the most. Survey research discovered that in the educational process with students with serious combined disabilities the concept of basal stimulation is used by 80% of schools. The somatic, vibrational, auditory and tactile-haptic stimulation are used the most. The specific elements used are - somatic massage, adjustment of the position, use of music and use of tactile perception in motor stimulation of the hand.en_US
dc.description.abstractPráce je zaměřena na využívání konceptu bazální stimulace v základních školách speciálních v rámci České republiky, při práci se žáky s těžkým kombinovaným postižením. V teoretické části obsahuje literární rešerši, zaměřenou na koncept bazální stimulace - jeho vznik a vývoj a teoretická východiska a dále na jednotlivé prvky a jejich zařazení do vzdělávacího programu základní školy speciální. V praktické části se zaměřuji na kvantitativní výzkum prováděný formou dotazníkového šetření, který má za cíl zmapovat využívání konceptu bazální stimulace na základních školách speciálních v České republice a především zjistit, které konkrétní prvky jsou v rámci výuky využívány nejčastěji. Dotazníkovým šetřením bylo zjištěno, že koncept bazální stimulace využívá v edukační činnosti u žáků s těžkým kombinovaným postižením cca 80 % škol. Nejvíce jsou využívány somatická, vibrační, auditivní a taktilně-haptická stimulace. Z konkrétních prvků je to somatická masáž, polohování, využití hudby a práce s hmatovým vnímáním zaměřená na motorickou stimulaci ruky.cs_CZ
dc.languageČeštinacs_CZ
dc.language.isocs_CZ
dc.publisherUniverzita Karlova, Pedagogická fakultacs_CZ
dc.subjectBazální stimulacecs_CZ
dc.subjectžák s kombinovaným postiženímcs_CZ
dc.subjectvzdělávánícs_CZ
dc.subjectrozvoj osobnosti dítětecs_CZ
dc.subjectzákladní škola speciálnícs_CZ
dc.subjectBasal stimulationen_US
dc.subjectpupil with combined disabilityen_US
dc.subjecteducationen_US
dc.subjectchild's personality developmenten_US
dc.subjectspecial elementary schoolen_US
dc.titleBazální stiumulace v edukačním procesu rehabilitační třídycs_CZ
dc.typediplomová prácecs_CZ
dcterms.created2018
dcterms.dateAccepted2018-09-12
dc.description.departmentKatedra speciální pedagogikycs_CZ
dc.description.facultyFaculty of Educationen_US
dc.description.facultyPedagogická fakultacs_CZ
dc.identifier.repId162723
dc.title.translatedBasal stimulation concept in the educational process of rehabilitation classesen_US
dc.contributor.refereeHájková, Vanda
thesis.degree.nameMgr.
thesis.degree.levelnavazující magisterskécs_CZ
thesis.degree.disciplineSpecial Educationen_US
thesis.degree.disciplineSpeciální pedagogikacs_CZ
thesis.degree.programSpeciální pedagogikacs_CZ
thesis.degree.programSpecial Educationen_US
uk.thesis.typediplomová prácecs_CZ
uk.taxonomy.organization-csPedagogická fakulta::Katedra speciální pedagogikycs_CZ
uk.faculty-name.csPedagogická fakultacs_CZ
uk.faculty-name.enFaculty of Educationen_US
uk.faculty-abbr.csPedFcs_CZ
uk.degree-discipline.csSpeciální pedagogikacs_CZ
uk.degree-discipline.enSpecial Educationen_US
uk.degree-program.csSpeciální pedagogikacs_CZ
uk.degree-program.enSpecial Educationen_US
thesis.grade.csVelmi dobřecs_CZ
thesis.grade.enVery gooden_US
uk.abstract.csPráce je zaměřena na využívání konceptu bazální stimulace v základních školách speciálních v rámci České republiky, při práci se žáky s těžkým kombinovaným postižením. V teoretické části obsahuje literární rešerši, zaměřenou na koncept bazální stimulace - jeho vznik a vývoj a teoretická východiska a dále na jednotlivé prvky a jejich zařazení do vzdělávacího programu základní školy speciální. V praktické části se zaměřuji na kvantitativní výzkum prováděný formou dotazníkového šetření, který má za cíl zmapovat využívání konceptu bazální stimulace na základních školách speciálních v České republice a především zjistit, které konkrétní prvky jsou v rámci výuky využívány nejčastěji. Dotazníkovým šetřením bylo zjištěno, že koncept bazální stimulace využívá v edukační činnosti u žáků s těžkým kombinovaným postižením cca 80 % škol. Nejvíce jsou využívány somatická, vibrační, auditivní a taktilně-haptická stimulace. Z konkrétních prvků je to somatická masáž, polohování, využití hudby a práce s hmatovým vnímáním zaměřená na motorickou stimulaci ruky.cs_CZ
uk.abstract.enMy theses deals with the use of basal stimulation concept in the treatment of students with combined disabilities in special elementary schools in Czech Republic. The theoretical part includes literary research concerning basal stimulation concept - its origins, development and theoretical foundations and it describes its specific elements and their use in educational programmes for specialized elementary schools. The practical part concentrates on the quantitative survey research with the goal to map the use of the basal stimulation concept in the specialized elementary schools in Czech Republic to find out which specific elements are in the educational process used the most. Survey research discovered that in the educational process with students with serious combined disabilities the concept of basal stimulation is used by 80% of schools. The somatic, vibrational, auditory and tactile-haptic stimulation are used the most. The specific elements used are - somatic massage, adjustment of the position, use of music and use of tactile perception in motor stimulation of the hand.en_US
uk.file-availabilityV
uk.publication.placePrahacs_CZ
uk.grantorUniverzita Karlova, Pedagogická fakulta, Katedra speciální pedagogikycs_CZ
thesis.grade.code2


Files in this item

Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail
Thumbnail

This item appears in the following Collection(s)

Show simple item record


© 2017 Univerzita Karlova, Ústřední knihovna, Ovocný trh 560/5, 116 36 Praha 1; email: admin-repozitar [at] cuni.cz

Za dodržení všech ustanovení autorského zákona jsou zodpovědné jednotlivé složky Univerzity Karlovy. / Each constituent part of Charles University is responsible for adherence to all provisions of the copyright law.

Upozornění / Notice: Získané informace nemohou být použity k výdělečným účelům nebo vydávány za studijní, vědeckou nebo jinou tvůrčí činnost jiné osoby než autora. / Any retrieved information shall not be used for any commercial purposes or claimed as results of studying, scientific or any other creative activities of any person other than the author.

DSpace software copyright © 2002-2015  DuraSpace
Theme by 
@mire NV