Slovní zásoba dětí mladšího školního věku

Abstract

This thesis is focused on the evaluation of lexical-semantic level in primary school children. Vocabulary is tested in a population of children with and without the postponement of compulsory schooling. Diagnostic testing is done with the help of an own research tool. A part-of-speech analysis of spontaneous speech is done with a specific goal of monitoring the performance in the area of perception and preposition use. The data is further analysed using methods of both relational and descriptive statistics. Methods and forms of work used for vocabulary development in pre-school children and first grades are explored through interviews with teachers. All the findings should help monitor the vocabulary in primary school children's speech. The research tool used in the testing also functions as a practical and didactical tool for the development of vocabulary focused on perception and preposition use.

Předkládaná práce se zaměřuje na hodnocení lexikálně - sémantické jazykové roviny dětí mladšího školního věku. Slovní zásoba je testována v populaci dětí s odkladem a bez odkladu školní docházky. Diagnostické testování je prováděno s využitím vlastního výzkumného nástroje. Provedena je slovnědruhová analýza spontánního mluvního projevu se specifickým zaměřením na sledování výkonu v oblasti percepce a produkce předložek. Data jsou analyzována metodami popisné a relační statistiky. Prostřednictvím rozhovorů s vyučujícími jsou zjišťovány metody a formy práce užívané pro rozvoj slovní zásoby dětí v přípravných a prvních třídách základních škol. Vzešlá zjištění by měla napomoci k zmapování obsahové stránky řeči u dětí mladšího školního věku. Výzkumný nástroj použitý v rámci testování slouží zároveň jako praktická didaktická pomůcka pro rozvoj slovní zásoby se zaměřením na percepci a produkci předložek.