Strategické řízení školy v kontextu šestiletého funkčního období

Abstract

Cílem diplomové práce je zjistit, zda v praxi ředitelky mateřské školy vznikají limity, které mohou omezovat její práci ve strategickém řízení školy a to ve vztahu k omezenému funkčnímu období. Práce se skládá ze dvou hlavních částí. V první, teoretické části, jsou nejprve vysvětleny manažerské pojmy jako strategické řízení školy, postavení ředitele mateřské školy a šestileté funkční období ředitele školy. Každá z těchto částí je postavena na odborném teoretickém základě a je podložena fundovanou literaturou. Názory autorů jsou srovnávány. Ve druhé, výzkumné, části jsou deskriptivně popsány procesy na dané škole. Formou metody pozorování, rozhovoru, dotazníku a analýzy dokumentů jsou sbírána data, která jsou poté kódována, kategorizována, a je z nich tvořen příběh. Práce je ukončena závěrem, ve kterém shrnuji cíle práce, teoretická východiska, výzkumné metody a postupy, jakož i výsledky výzkumného šetření.

The aim of the thesis is to determine whether there are limits that may restrict kindergarten headmaster in the strategic management of the school, considering a six-year term in office. The thesis consists of two main parts. In the theoretical part, the concepts such as strategic management of the school, position of the kindergarten headmaster and a six-year term in office are explained. The research part describes the processes at the school. Methods of observation, interview, questionnaires and document analyses, are used in order to collect the data which are coded, categorized, and then used to form a story.