Metody a formy vzdělávání nadaných žáků

Abstract

TITLE: Methods and Forms of Educating Gifted Students AUTHOR: Zuzana Staňková DEPARTMENT: Department of Primary Education of the Faculty of Education of the Charles University in Prague SUPERVISOR: PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. ABSTRACT: The aim of this dissertation is to analyze all significant components entering the process of educating gifted students, with the objective to positively influence and develop their potential, in a complex manner. These components are the initial theoretical pieces of knowledge that should be incorporated into specialized competence of each educator. Among the components are, in particular, characteristics of a gifted student, defining the terms talent and aptitude, specification of a gifted student's motivation, talent models analysis, description of educational and psychological diagnostics of talent, and legal documents related to working with gifted students at schools. Principal part of the theory section focuses on the issue of adjusting the education and training process to the needs of gifted students. It summarizes current educational approaches to training and raising gifted students. It also provides close analysis of individual education strategies and their modifications, based on the principle of individualization and differentiation of the...

NÁZEV: Metody a formy vzdělávání nadaných žáků AUTOR: Zuzana Staňková KATEDRA: Katedra primární pedagogiky PedF UK v Praze ŠKOLITEL: PaedDr. Nataša Mazáčová, Ph.D. ABSTRAKT: Cílem této disertační práce je komplexně analyzovat všechny významné komponenty, které vstupují do procesu vzdělávání nadaných žáků s účelem pozitivně působit na rozvoj jejich potenciálu. Těmito komponenty jsou výchozí teoretické poznatky, jejichž znalost by měla být součástí odborných kompetencí každého pedagoga. Jedná se zejména o charakteristiku nadaného žáka, definování pojmů talent a nadání, specifikaci motivace nadaného žáka, analýzu modelů nadání, popis procesu pedagogicko-psychologické diagnostiky nadání a legislativních dokumentů vztahujících se k péči o nadané žáky ve školách. Stěžejní část teorie je zaměřena na problematiku úpravy výchovně-vzdělávacího procesu pro potřeby nadaných žáků. Jsou sumarizovány současné pedagogické přístupy k výchově a vzdělávání nadaných žáků. Blíže jsou analyzovány jednotlivé strategie výuky a jejich modifikace, které vycházejí z principu individualizace a diferenciace výuky. Teoretická východiska jsou následně v empirické části systematicky aplikována v akčním výzkumu, který je zaměřen na celkovou modifikaci vzdělávacího procesu pro potřeby výzkumného souboru nadaných žáků konkrétní...