Feminizace školství
Feminization of Education
diplomová práce (OBHÁJENO)

Zobrazit/ otevřít
Trvalý odkaz
http://hdl.handle.net/20.500.11956/59271Identifikátory
SIS: 96791
Kolekce
- Kvalifikační práce [19351]
Autor
Vedoucí práce
Oponent práce
Rybák, David
Fakulta / součást
Pedagogická fakulta
Obor
Učitelství všeobecně vzdělávacích předmětů pro základní školy a střední školy francouzský jazyk - základy společenských věd
Katedra / ústav / klinika
Katedra občanské výchovy a filosofie
Datum obhajoby
9. 1. 2013
Nakladatel
Univerzita Karlova, Pedagogická fakultaJazyk
Čeština
Známka
Dobře
Klíčová slova (česky)
Feminizace školství, ženská práce, vzdělání žen, role ženy, učiteléKlíčová slova (anglicky)
Feminization of education, work of women, education of women, role of woman, teachersPráce pojednává o otázce feminizace ze sociologického a antropologického hlediska a mapuje aktuální stav feminizace školství v České republice jako výsledek antagonismu jistých historických vývojových tendencí a státního zasahování. Analýza provedená na stupni mateřských škol, základních škol, středních škol a středních odborných učilišť, gymnázií a vysokých škol se zaobírá příčinami a následky jednotlivých změn, které dokumentuje pomocí statistických a jiných svědectví. Statistická data vývoj dokládají na časové ose začínající od 50. let 20. století až do roku 2011 rozdělené do reprezentativních zhruba pětiletých intervalů.
The thesis deals with the issue of feminization from sociological and anthropological point of view and describes the current state of the feminization in the Czech education system as a result of antagonism of certain historical trends and state interference. The analysis carried out on the level of kindergartens, primary schools, secondary schools, secondary vocational schools and universities concerns with the causes and consequences of the changes, which documents by means of statistical and other evidence. Statistical data show the development on the timeline starting from the 50's of the 20th century until the year 2011 divided in representative approximately five-years-intervals.