Komunikace, řeč a jazyk u dítěte se symptomy ADHD (případová studie)

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na případovou studii, jejíž cílem je zmapování průběhu vývoje komunikačních (pragmatických), kognitivních a motorických dovedností u dětí se symptomy ADHD. V teoretické části vycházím z neurobiologie, z fyziologického vývoje a možných poruch řeči působící následné potíže v komunikaci projevující se v chování ve společenství. V praktické části pak sleduji v rámci výše uvedené problematiky, mimo jiných metod metodou videozáznamů, konkrétní dítě, pocházející z neúplné rodiny; původně ze sociálně slabšího, nepodnětného prostředí. Následně pak analyzuji videonahrávky, které jsem pořídila během roku 2005 - 2006 a porovnávám s výsledky dítěte, které pochází z podnětného prostředí a jehož vývoj také neprobíhá v rámci daného věku. Na závěr hodnotím, která oblast během výše uvedené doby dosáhla u dítěte z nepodnětného prostředí zlepšení a do jaké míry.

This dissertation is aimed at case study which purpose is to map out the development process of communication (pragmatic), cognitive and motor skills in children with ADHD symptoms. The theoretical part comes from findings of neurobiology, human physiological development and speech disorders that may be a cause of communication problems. Communication diffículties can also display in area of human behavior. The practical part contains video recordings of a child who comes from incomplete family and socially deprived environment. These video recordings (taken in 2005 - 2006) are analyzed and compared with obtained results of second child who comes from a stimulative environment and whose progress is with development delays as well. The conclusion includes evaluation of the disadvantaged chilďs progress that is emphasized on the areas that were improved.