Speciálně pedagogická diagnostika školní zralosti

Abstract

Speciálně pedagogická diagnostika školní zralosti Abstrakt Práce Speciálně pedagogická diagnostika školní zralosti pojednává o připravenosti k vstupu dítěte do školy. Věnuje se hlavním znakům školní zralosti, jako je zralost fyzická, percepční, kognitivní a sociální, emocionální a motivační. V první části je popsáno, co by mělo umět dítě v předškolním věku z výše uvedených hledisek. Dále se zabývá problematikou zápisu do škol a související legislativou a funkcí přípravných ročníků základních škol. Cílem výzkumné práce je prokázat význam systematické grafomotorické přípravy a rozvoje dílčích percepčních schopností u dětí s odkladem školní docházky, které navštěvují přípravný ročník základní školy. Praktická část je zaměřena na diagnostiku sluchové a zrakové percepce a grafomotorické schopnosti u vybrané skupiny dětí (výzkumné a kontrolní). Součástí práce je navržení intervenčního plánu pro výzkumnou skupinu a následně jeho vyhodnocení formou rediagnostiky. Klíčová slova Školní zralost, speciálně pedagogická diagnostika,

Special education diagnostic of school readiness Abstract This thesis on Special educational diagnostics of school readiness deals with preparedness of a child entering primary school. It concerns the main features of readiness for school attendance such as physical, perceptual, cognitive and social, emotional and motivational readiness. The first section describes the abilities a pre-school child should posses in terms of aspects mentioned earlier. Subsequently, an emphasis will be given to the enrolment in primary school and then it is followed by the description of legislation and functions of the preparatory classes for primary education. The aim of my thesis paper is to demonstrate the importance of the preparation for systematic graphomotorical skills of children with deferred school attendance who attend preparatory year of elementary school. The theoretical part focuses on diagnosis of auditory and visual perception and graphomotorical skills in a selected group of children (research and control). One element of the paper is dedicated to design an intervention plan for the group of researchers and its subsequent evaluation in the form of re-diagnosis. Keywords School readiness, special education diagnostic