Zájmy dětí s autismem

Abstract

Cílem této bakalářské práce je zmapovat zájmy dítěte s Aspergerovým syndromem, následně je porovnat se zájmy dítěte intaktního stejného věku a na základě srovnání konkrétně vymezit společné a odlišné rysy zájmů. Dalším cílem práce je zhodnotit, zda v průběhu vývoje chlapce s Aspergerovým syndromem a chlapce intaktního docházelo k proměnám jejich zájmů. U chlapce s Aspergerovým syndromem se zaměřuji na možné souvislosti jeho zájmů se specifiky vycházející ze samotného postižení. Teoretická část práce je věnována popisu charakteristik poruch autistického spektra s bližším pojednáním o Aspergerově syndromu. Součástí je i charakteristika zájmů a hry intaktních dětí uvedená v porovnání se specifiky hry a zájmy dětí s poruchami autistického spektra. Pro účely empirické studie byl zvolen kvalitativní typ výzkumu a metoda pozorování. Praktická část navazuje na část teoretickou, doplňuje ji o konkrétní příklady v podobě dvou kazuistik, které byly vytvořeny na základě pozorování chlapce s Aspergerovým syndromem a chlapce intaktního a také na základě doplňujících informací získaných z rozhovoru s rodiči vzhledem k nezbytnosti doplnění anamnestických údajů.

The aim of this thesis is to map the interests of the child with Asperger syndrom then compare them with the interests of the child in the same intact age, and on comparisons to specify the common and different features of interest. Another goal is to assess whether the development of a boy with Asperger syndrome and intact boys changes their interests. I focused on the boy with Asperger syndrome whether there is the possible link of interest based on the specifics of the disability itself. The theoretical part is devoted to describing the characteristics of autism spectrum disorders more closely with ideas about Asperger syndrome. It also includes the characteristics of interests and game of intact children as compared with the specifics of the game and the interests of children with autistic spectrum disorders. Qualitative type of research and the method of observation have been chosen for purposes of empirical studies. The practical part follows the theoretical part. It is complemented by concrete examples in the form of two case studies, which were based on the observation of a boy with Asperger's syndrome and the intact boys, and also based on additional information obtained from interviews with parents due to the need to complete anamnesis data.