Odborná kvalifikace učitelů základních škol Karlovarského kraje v návaznosti na zákon č. 563 / 2004 Sb. o pedagogických pracovnících

Abstract

Práce se zabývá analýzou kvalifikovanosti učitelů ZŠ Karlovarského kraje v kontextu zjištění o možnostech, potřebách a problémech VŠ studia nekvalifikovaných učitelů v kombinované formě. Hlavním cílem práce je stanovit prognózu míry naplnění podmínek uvedených zákonem č. 563/2004 Sb., v platném znění o předepsané odborné kvalifikaci učitelů ZŠ do konce roku 2014 s návrhy eliminace možných vývojových rizik. Na základě výsledků získaných analýzou kvalifikovanosti učitelů ZŠ, nabídky, podmínek a potřeb VŠ kombinovaného studia nekvalifikovaných učitelů formou dotazníkového šetření bylo možno formulovat předpověď míry kvalifikovanosti učitelů ZŠ Karlovarského kraje na úroveň 78,5 %. Z návrhů eliminace vývojových rizik je za klíčové možno považovat respektování potřeb nekvalifikovaných učitelů, intenzivní spolupráci s obcemi jako nejzastoupenějším zřizovatelem ZŠ na území kraje a zajištění účasti učitelů ZŠ v projektech operačního programu "Vzdělávání pro konkurenceschopnost" (OP VK) při otevření studií v oblasti pedagogických věd.

The paper analyzes the competence of teachers in elementary schools of the Karlovy Vary Region in the context of finding the opportunities, needs and problems of university degree-qualified teachers study in combined form. The main goal is to provide forecasts of fulfilling the conditions laid down by Act No. 563/2004 Coll., as amended by the prescribed professional qualification of teachers of primary schools by the end of 2014 with proposals to eliminate the potential risks of development. Based on the results obtained by analyzing the competence of primary school teachers, supply conditions and needs of university-qualified teachers combined study by questionnaire was possible to formulate a forecast level of competence of teachers in elementary level of the Karlovy Vary Region of 78.5 %. The development proposals for the elimination of risk can be regarded as a key respecting the needs of unqualified teachers, intensive collaboration with the municipalities as school founders in the region and ensure teacher participation in school projects Operational Programme Education for Competitiveness (ECOP) in the open field of educational study of Science.