Identifying Effective Teaching Methods for Supporting Bilingual Students with English as One of Their Languages in Non-Bilingual Schools

Abstract

This thesis examines how teachers in non bilingual schools approach the education of bilingual students who have English as one of their languages, specifically simultaneous or early sequential bilingual speakers, and how teaching techniques used in English lessons influence their motivation and academic development. The research focuses on the analysis of current classroom practices, the identification of areas in which instruction for these students can be more effectively adapted, and the proposal of alternative teaching techniques. The empirical part of the study is based on a combination of several research methods. It includes classroom observations, structured interviews with teachers, and a questionnaire distributed among a wider group of teachers. The classroom observations then analyse how bilingual students with English as one of their languages participate in lessons, what difficulties they encounter, and which teaching techniques appear to be effective in practice. The teacher interviews and questionnaire provide a broader perspective on teachers' experiences with bilingual students and the challenges they face when working with them. Based on the collected data, several alternative teaching techniques were proposed with the aim of increasing the engagement of bilingual students in non...

Tato diplomová práce zkoumá, jak učitelé v nebilingvních školách přistupují ke vzdělávání bilingvních žáků, kteří mají angličtinu jako jeden ze svých jazyků, konkrétně simultánních nebo raně sukcesivních bilingvních mluvčích, a jak vyučovací techniky používané v hodinách angličtiny ovlivňují jejich motivaci a akademický rozvoj. Výzkum se zaměřuje na analýzu současné výukové praxe, identifikaci oblastí, ve kterých může být výuka pro tyto žáky efektivněji přizpůsobena, a na návrh alternativních výukových technik. Empirická část studie vychází z kombinace několika výzkumných metod. Zahrnuje pozorování výuky ve třídách, strukturované rozhovory s učiteli a dotazníkové šetření mezi širší skupinou pedagogů. Pozorování výuky analyzuje, jak jsou bilingvní žáci s angličtinou jako jedním z jazyků zapojováni do výuky, s jakými obtížemi se setkávají a jaké vyučovací techniky se v praxi ukazují jako účinné. Rozhovory s učiteli a dotazníkové šetření poskytují širší pohled na zkušenosti pedagogů s výukou bilingvních žáků a na problémy, se kterými se při práci s nimi setkávají. Na základě získaných dat byly navrženy alternativní výukové techniky zaměřené na zvýšení zapojení bilingvních žáků v nebilingvních třídách. Tyto návrhy byly následně prezentovány učitelům, kteří poskytli zpětnou vazbu prostřednictvím...