Rozvoj řečových dovedností v anglickém jazyce prostřednictvím hraní rolí s ChatGPT

Abstract

This thesis examines the integration of artificial intelligence tools, specifically the voice mode of the ChatGPT language model, into English language teaching. The primary objective is to evaluate whether the systematic use of this technology within task-based language teaching during role-play activities improves students' speaking skills. The theoretical part defines the terminological framework of artificial intelligence, introduces the concept of mobile learning, and anchors speaking skills within the context of foreign language didactics and communicative competence. The empirical part is based on a mixed methods research design. The quantitative level consists of a pedagogical experiment using the parallel groups technique. The experimental group utilizes the ChatGPT voice chat, while the control group practices identical situations through traditional peer-to-peer role-playing. Subsequently, the qualitative level analyzes subjective experiences and perceptions of the tool's effectiveness via semi-structured interviews with a purposive sample of students. Research results demonstrate that both groups achieve a statistically comparable overall improvement in speaking skills. However, the analysis reveals fundamental differences across linguistic domains. The experimental group shows a...

Diplomová práce se zabývá integrací jazykového modelu ChatGPT a jeho hlasového módu do výuky anglického jazyka. Hlavním cílem práce je změřit a zhodnotit, zda systematické využití této technologie v rámci úkolově orientované výuky v aktivitě hraní rolí vede ke zlepšení řečových dovedností žáků. Teoretická část vymezuje nezbytný terminologický rámec umělé inteligence, přibližuje koncept mobilního učení a ukotvuje řečovou dovednost mluvení v kontextu didaktiky cizích jazyků včetně modelů komunikační kompetence. Empirická část je založena na smíšeném výzkumném designu. Kvantitativní rovina je realizována formou pedagogického experimentu s technikou paralelních skupin, kdy experimentální skupina využívá hlasový mód mobilní aplikace ChatGPT a aktivní kontrolní skupina trénuje totožné situace tradiční formou párového nácviku. Kvalitativní rovina následně analyzuje subjektivní prožívání a vnímání efektivity nástroje prostřednictvím polostrukturovaných rozhovorů s účelovým vzorkem žáků. Výsledky výzkumu prokazují, že obě zkoumané skupiny dosahují statisticky srovnatelného celkového zlepšení řečových dovedností. Analýza následně odhaluje zásadní rozdíly v dílčích jazykových doménách. Experimentální skupina vykazuje výrazně vyšší nárůst v plynulosti projevu, zatímco kontrolní skupina dosahuje lepších...