Spolupráce mateřských škol a rodin vícejazyčných dětí

Abstract

This bachelor's thesis examines the topic of cooperation between preschools and the parents of multilingual children. The aim of the thesis is to determine how parents of multilingual children perceive their cooperation with the preschool and how they evaluate the support the school provides to them and their children. At the same time, the thesis focuses on describing and comparing their experiences, including the identification of common and differing characteristics in those experiences. The theoretical section is devoted to the terminological definition of basic concepts and their development and use in various contexts. Furthermore, the thesis examines the legislative framework for the preschool education of multilingual children in the Czech Republic. It outlines relevant aspects of the Framework Educational Program for Preschool Education related to the support of multilingual children and discusses the specifics of cooperation between preschools and families with multilingual children. The empirical part of the study is based on qualitative research using semi-structured interviews as the method. Interviews were conducted with mothers of multilingual children attending kindergartens. The data collected were analyzed and interpreted to understand the parents' experiences and their...

Bakalářská práce se zabývá tématem spolupráce mezi mateřskou školou a rodiči vícejazyčných dětí. Cílem práce je zjistit, jak rodiče vícejazyčných dětí vnímají spolupráci s mateřskou školou a jak hodnotí podporu, kterou jim a jejich dětem škola poskytuje. Současně se práce zaměřuje na popis a porovnání jejich zkušeností, včetně identifikace společných a rozdílných znaků v jejich zkušenostech. Teoretická část se věnuje terminologickému vymezení základních pojmů a jejich vývoji a užívání v různých kontextech. Dále se práce zabývá legislativním rámcem předškolního vzdělávání vícejazyčných dětí na území České republiky. Přibližuje relevantní aspekty rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání vztahující se k podpoře vícejazyčných dětí a zmiňuje specifika spolupráce mezi mateřskou školou a rodinou s vícejazyčnými dětmi. Empirická část práce vychází z kvalitativního výzkumu, jehož metodou byl polostrukturovaný rozhovor. Rozhovory byly vedeny s matkami vícejazyčných dětí navštěvujících mateřské školy. Získaná data byla analyzována a interpretována s cílem porozumět zkušenostem rodičů a jejich vnímání spolupráce s mateřskou školou. Výsledky výzkumu ukazují, že spolupráce mezi rodiči a mateřskou školou je většinou vnímána pozitivně. Její kvalita se však liší zejména v závislosti na jazykových...