Gender Differences in STEM Aspirations among Secondary School Students in Ghana: The Role of Subject-Specific Motivational Beliefs

Abstract

Tato práce zkoumá, proč žáci středních škol v Ghaně aspirují na různé vzdělávací dráhy v oblasti STEM. Výsledky odhalují jasné genderové vzorce: více dívek plánuje studium zdravotnických oborů, zatímco více chlapců směřuje do oborů zaměřených na inženýrství a informační a komunikační technologie (ICT). Tyto rozdíly úzce souvisejí s motivačními přesvědčeními žáků (vnímaná kompetence, zájem, radost z předmětu a jeho užitečnost) ve čtyřech přírodovědných předmětech. Chlapci vykazovali silnější motivaci v matematice a fyzice, zatímco dívky projevovaly vyšší motivaci v biologii a chemii. Tyto motivační vzorce byly v souladu s aspiracemi: motivace ve fyzice predikovala aspirace v inženýrství, motivace v matematice predikovala aspirace v ICT a motivace v biologii predikovala aspirace ve zdravotnictví. Ačkoli motivace v chemii predikovala aspirace v inženýrství obecně, vyšší motivace dívek v chemii nevedla k silnějšímu zájmu o inženýrství, což naznačuje, že samotná motivace v chemii nestačí k překonání genderově podmíněných vzorců v aspiracích. Vnitřní radost z matematiky predikovala aspirace v inženýrství u dívek, ale nikoli u chlapců. Zjištění celkově zdůrazňují specifickou roli radosti z matematiky při podpoře zájmu dívek o inženýrství a podtrhují význam předmětově specifické motivace pro pochopení...