Interpretace poezie ve školní výuce

Abstract

The presented dissertation deals with the teaching of poetry in the school environment from the perspective of selected concepts of Lacanian psychoanalysis. At the center of the work is a qualitative ethnographic study that serves as a probe into the teaching of poetry at six Czech grammar schools. The author presents transcripts, primarily of teaching hours, which she gradually analyzes and seeks to capture various levels and aspects that the teaching of poetry in the school environment may entail. She pays attention to the influence of space and time on teaching, the influence of maturity, and seeks to capture the forms of poetry interpretation used by teachers. She captures themes such as fears, understanding, incomprehensibility, childhood, interest, and seduction. The data analysis gradually uncovers the constant movement between objectivity and subjectivity in various forms. The text also includes analyses of specific poems, for which the author offers possible interpretive perspectives. The obtained data are incorporated into the context of Czech research (Jaroslav Vala, Václav Jindráček). In interpreting the data, psychoanalytic theory is employed, more precisely texts from Jacques Lacan's publication The Imaginary and the Symbolic. The author presents her reading of Lacan's texts and, in...

Předložená disertační práce se zabývá výukou poezie ve školním prostředí optikou vybraných konceptů lacanovské psychoanalýzy. V centru práce stojí kvalitativní etnografická studie, která je sondou do výuky poezie na šesti českých gymnáziích. Autorka představuje přepisy zejména vyučovacích hodin, které postupně analyzuje a snaží se zachytit různé roviny a aspekty, které s sebou výuka poezie ve školním prostředí může nést. Všímá si vlivu prostoru a času na výuku, vlivu maturity, snaží se zachytit formy interpretace poezie, které učitelé používají. Zachycuje témata, jako jsou obavy, rozumění, nesrozumitelnost, dětství, zájem, svádění. Analýza dat postupně odkrývá neustálý pohyb mezi objektivitou a subjektivitou v nejrůznějších podobách. V textu jsou také zachyceny rozbory konkrétních básní, ke kterým autorka nabízí možné interpretační pohledy. Získaná data jsou zapojena do kontextu českého výzkumu (Jaroslav Vala, Václav Jindráček). Při interpretaci dat je užívána psychoanalytické teorie, přesněji texty z publikace Imaginárno a symbolično od Jacquese Lacana. Autorka představuje své čtení Lacanových textů a při interpretaci dat ze školní výuky hledá možné konkretizace Lacanových tezí. KLÍČOVÁ SLOVA poezie; interpretace; školní výuka poezie; etnografická studie; lacanovská psychoanalýza