Plakát jako didaktické médium. Příklady didaktického využití tématu na příkladu propagandy za druhé světové války

Abstract

This diploma thesis examines the propaganda poster as a specific didactic medium and its potential for developing students' media competence and historical thinking. The theoretical part defines the phenomena of propaganda and visual communication, tracing the historical development of the poster and its role during World War II. The didactic section reflects on the position of visual sources in modern history education and their integration into curricular frameworks, emphasizing the development of media skills. The practical contribution involves a pedagogical experiment conducted in ninth-grade primary school classes. Through a quasi-experimental pretest-posttest design, the effectiveness of inquiry-based learning centered on poster analysis was compared to traditional frontal lecturing. Research findings confirmed that targeted engagement with visual sources, particularly propaganda posters, enhances students' ability to deconstruct manipulative messages and identify propaganda techniques. However, this approach demands greater cognitive effort from students, potentially resulting in slightly lower retention of factual details compared to the lecturing method. The thesis provides concrete methodological worksheets and recommendations for effectively incorporating visual propaganda into...

Tato diplomová práce se zabývá propagandistickým plakátem jako specifickým didaktickým médiem a jeho potenciálem při rozvoji mediální kompetence a historického myšlení žáků. Teoretická část práce vymezuje fenomén propagandy a vizuální komunikace, přičemž sleduje historický vývoj plakátu a jeho roli během druhé světové války. Didaktická část následně reflektuje postavení vizuálního pramene v současném dějepisném vzdělávání a jeho ukotvení v kurikulárních dokumentech s důrazem na rozvoj mediálních kompetencí. Práce analyzuje specifika plakátu jako historického pramene a navrhuje jeho využití pro rozvoj kritického myšlení a práce s vizuální propagandou. Praktický přínos práce spočívá v realizaci pedagogického experimentu v devátých ročnících základní školy. Prostřednictvím kvaziexperimentálního designu typu pretest-posttest byla porovnána efektivita badatelsky orientované výuky založené na analýze plakátů s tradičním frontálním výkladem. Výsledky výzkumu potvrdily, že cílená práce s vizuálním pramenem, konkrétně s propagandistickým plakátem, zvyšuje schopnost žáků dekonstruovat manipulativní sdělení a identifikovat propagandistické techniky. Zároveň se však ukázalo, že tento přístup klade vyšší nároky na kognitivní kapacitu žáků, což může vést k mírně nižší míře zapamatování faktografických detailů ve...