Využití dramaterapie jako nástroje pro podporu začlenění žáků s odlišným mateřským jazykem do třídního kolektivu na 1. stupni vybrané základní školy

Abstract

The bachelor's thesis focuses on the effectiveness of a drama therapy program aimed at integrating pupils with a different mother tongue (DMT) into the classroom community in the lower grades of a selected primary school. The theoretical part presents the basic concepts and goals of drama therapy, developmental characteristics of younger school-aged children, and issues related to the integration of pupils with DMT. The practical part consists of a qualitative action research conducted on a selected sample of lower-grade pupils, where the program was evaluated through reflection, observation, and questionnaires completed by the pupils. The results show that drama therapy positively influences social interactions, communication, and the integration of pupils with DMT into the classroom community. The conclusion confirms the benefits of drama therapy as a supportive tool for the integration of these pupils. KEYWORDS: Drama therapy, integration into the community, different mother tongue, social skills, drama therapy program, action research.

Bakalářská práce se zabývá využitím dramaterapeutického programu zaměřeného na integraci žáků s odlišným mateřským jazykem (OMJ) do třídního kolektivu na 1. stupni vybrané základní školy. Teoretická část představuje základní pojmy a cíle dramaterapie, vývojové charakteristiky žáků mladšího školního věku a problematiku začleňování žáků s OMJ. Praktická část je koncipována jako kvalitativní akční výzkum, který byl realizovaný na vybraném vzorku žáků 1. stupně. Cílem této části bylo navrhnout dramaterapeutický program a ověřit ho v praxi. Účinnost programu byla hodnocena pomocí reflexí, pozorováním a dotazníky vyplněnými žáky. Výsledky ukazují, že dramaterapie pozitivně ovlivňuje sociální interakce, komunikaci a začlenění žáků s OMJ do třídního kolektivu. Závěr potvrzuje přínos dramaterapie jako podpory integrace těchto žáků. KLÍČOVÁ SLOVA: Dramaterapie, začleňování do kolektivu, odlišný mateřský jazyk, sociální dovednosti, dramaterapeutický program, akční výzkum.