Leadership a gender ve školství: Překážky a strategie žen ve vedoucích pozicích

Abstract

This bachelor's thesis explores the issue of gender inequalities in leadership positions within the field of education. It focuses on the experiences of women working as school principals and examines how they perceive barriers related to their gender and professional role within the school environment. The thesis also considers the strategies these women employ to overcome such barriers, as well as the ways in which they cope with the demands associated with school leadership. The theoretical part of the thesis draws on academic literature addressing gender issues, educational leadership, and the position of women in leadership roles. The empirical part is based on qualitative research, specifically semi- structured interviews conducted with participants from various types of schools. The selection of participants was purposeful, taking into account their professional position and length of experience in leadership roles. The collected data are analysed using thematic analysis, enabling the identification of key areas within the participants' accounts as well as recurring themes and meaningful patterns. The findings indicate the persistence of barriers related to gender-based stereotypes, societal expectations, and the challenges of balancing professional and personal life. At the same time, they...

Bakalářská práce se zabývá problematikou genderových nerovností ve vedoucích pozicích ve školství. Zaměřuje se na zkušenosti žen působících na pozicích ředitelek a na to, jak tyto ženy vnímají překážky související s jejich genderem a profesní rolí ve školním prostředí. Pozornost je věnována také strategiím, které ženy využívají k překonávání těchto překážek, a způsobům, jakými se vyrovnávají s nároky spojenými s vedením školy. Teoretická část práce vychází z odborné literatury zaměřené na genderové otázky, leadership ve školství a postavení žen na vedoucích pozicích. Empirická část je realizována prostřednictvím kvalitativního výzkumu, konkrétně formou polostrukturovaných rozhovorů s respondentkami z různých typů škol. Výběr respondentek probíhal záměrně s ohledem na jejich pracovní pozici a délku praxe ve vedoucí funkci. Získaná data jsou analyzována pomocí tematické analýzy, která umožňuje identifikovat klíčové oblasti v jejich výpovědích a zachytit opakující se témata i významové souvislosti. Výsledky výzkumu poukazují na přetrvávající bariéry spojené s genderově podmíněnými stereotypy, očekáváním okolí a náročností slaďování pracovního a osobního života. Zároveň však ukazují, že ženy využívají různé adaptační a copingové strategie, které jim umožňují tyto překážky zvládat. Na základě získaných...