Measurement of the level of foreign language anxiety among the pupils of Czech elementary schools in the lower secondary stage

Abstract

Due to its intensity and frequency of occurrence, foreign language anxiety (FLA) is one of the most studied emotions in second language acquisition (SLA). The aim of this thesis was to measure the overall prevalence of FLA among pupils attending grade 6 to 9 in Czechia, to determine its triggers and to identify which language skill is affected the most. Additionally, the thesis confirmed, partially confirmed, or rejected the following hypotheses: 1) FLA correlates with general anxiety, 2) The teacher is the most influential factor, when it comes to FLA in the studied age group, 3) Speaking is the most stressful foreign language skill for the target group and 4) Factors such as travel experience or mixed nationality and using an additional language at home from an early age contribute to lowered FLA. The data for this thesis were collected anonymously using modified standardised questionnaires and open-ended questions in an online form. The assumed result was the confirmation of the hypotheses and new insights, which teachers can use to better understand and manage FLA in their pupils. The data collection was limited to pupils whose Czech language skills were sufficient for responding to the questionnaire. A total of 86 lower-secondary pupils from three schools in Prague and the Central Bohemian...

Vzhledem k intenzitě a četnosti výskytu je úzkost z cizího jazyka (FLA) jednou z nejvíce studovaných emocí v rámci procesu osvojování cizího jazyka. Cílem této práce bylo změřit celkovou prevalenci tohoto druhu úzkosti u vybraného vzorku žáků 6. až 9. ročníku v České republice, určit její spouštěče a identifikovat, která jazyková dovednost je nejvíce postižena. Dále práce potvrdila, částečně potvrdila, nebo vyvrátila následující hypotézy: 1) FLA koreluje s obecnou úzkostnou poruchou, 2) Učitel je nejvlivnějším faktorem v souvislosti s FLA ve zkoumané věkové skupině, 3) Mluvení je pro cílovou skupinu nejvíce stresující dovedností v cizím jazyce a 4) Faktory, jako např. zkušenost s cestováním nebo multikulturní původ a používání dalšího jazyka v domácím prostředí od útlého věku, přispívají ke snížení míry FLA. Data pro tuto práci byla shromažďována anonymně pomocí modifikovaných standardizovaných dotazníků a otevřených otázek v online formuláři. Předpokládaným výsledkem bylo potvrzení hypotéz a nové poznatky, které mohou učitelé využít k lepšímu pochopení a zvládání FLA u svých žáků. Sběr dat byl omezen na žáky, jejichž znalost češtiny byla dostatečná k vyplnění dotazníku. Dotazníkového šetření se zúčastnilo 86 žáků 2. stupně ZŠ ze tří škol v Praze a Středočeském kraji, 11 se zařadilo do kategorie s...