Využití alternativní a augmentativní komunikace v logopedické terapii u dětí s neurovývojovými poruchami

Abstract

Bakalářská práce se zabývá využitím alternativní a augmentativní komunikace (AAK) v logopedické terapii u dětí s neurovývojovými poruchami. Hlavním cílem bakalářské práce je analyzovat a popsat, jakým způsobem v praxi probíhá rozvoj komunikačních kompetencí prostřednictvím AAK u sledovaných dětí. Teoretická část charakterizuje neurovývojové poruchy, specificky poruchu autistického spektra, vývojovou poruchu jazyka a poruchy vývoje intelektu. Dále definuje cílovou skupinu, klasifikuje systémy AAK na metody s pomůckami a bez pomůcek a podrobně popisuje specifika jejich využití v praxi. Empirická část je koncipována jako kvalitativní výzkumné šetření. Ke sběru dat byly využity metody přímého zúčastněného pozorování a obsahová analýza dostupných dokumentů. Získaná data byla následně transformována do tří komplexních případových studií dětí předškolního věku ve věku 5 až 7 let. Výsledky výzkumu ukazují, že logopedická terapie efektivně kombinuje rozličné metody, přičemž nejčastěji se uplatňuje systém Znak do řeči, Výměnný obrázkový komunikační systém a vizuální podpora ve formě piktogramů a fotografií. Dále bylo zjištěno, že stěžejní intervenční strategií logopeda je modelování, které je flexibilně doplňováno o vizuální a fyzickou dopomoc. Práce rovněž identifikovala specifické bariéry ovlivňující...

The bachelor thesis focuses on the use of augmentative and alternative communication (AAC) in speech therapy for children with neurodevelopmental disorders. The aim of the bachelor thesis is to analyze and describe how the development of communication skills through AAC is implemented in practice among the observed children. The theoretical part characterizes neurodevelopmental disorders, specifically autism spectrum disorder, developmental language disorder, and disorders of intellectual development. It further defines the target group, classifies AAC systems into aided and unaided methods, and describes the specifics of their use in practice. The empirical part is designed as a qualitative research study. Data were collected using methods of direct participant observation and content analysis of available documents. The collected data were subsequently transformed into three comprehensive case studies of preschool-aged children between 5 and 7 years old. The research results show that speech therapy effectively combines various methods, with the most frequently used being the Sign to Speech system, the Picture Exchange Communication System, and visual support in the form of pictograms and photographs. It was also found that the speech-language pathologist's primary intervention strategy is...