Rok plný tradic v mateřské škole pomocí metod a technik dramatické výchovy

Abstract

Diplomová práce Rok plný tradic v mateřské škole pomocí metod a technik dramatické výchovy se zabývá možnostmi zprostředkování českých lidových tradic dětem předškolního věku prostřednictvím dramatické výchovy. Cílem práce bylo ověřit, jak může využití dramatických činností přispívat k aktivnímu zapojení dětí a k jejich porozumění významu tradic v prostředí mateřské školy. Teoretická část vymezuje pojmy tradice, lidová kultura a kulturní dědictví a zabývá se jejich významem v předškolním vzdělávání. Dále se věnuje dramatické výchově, jejím metodám a technikám a specifikům jejího využití u dětí předškolního věku v kontextu Rámcového vzdělávacího programu pro předškolní vzdělávání. Praktická část je realizována formou případové studie s prvky akčního výzkumu. V rámci výzkumu byl navržen a realizován roční projekt Rok plný tradic, který zahrnoval dramaticko-výchovné aktivity zaměřené na vybrané lidové tradice v průběhu školního roku. Data byla získávána prostřednictvím pedagogického pozorování, polostrukturovaných rozhovorů s dětmi a pedagogy, reflexivního deníku a analýzy dětských výstupů. Výsledky analýzy naznačují, že dramatické aktivity byly v některých situacích spojeny s vyšší mírou aktivního zapojení dětí, zejména v činnostech založených na improvizaci, práci v roli a spoluutváření děje....

The diploma thesis A Year Full of Traditions in a Kindergarten Using Methods and Techniques of Drama Education focuses on the possibilities of introducing Czech folk traditions to preschool children through drama education. The aim of the thesis was to explore how the use of drama-based activities can contribute to children's active engagement and their understanding of the meaning of traditions in a kindergarten setting. The theoretical part defines the concepts of tradition, folk culture, and cultural heritage and discusses their significance in preschool education. It also focuses on drama education, its methods and techniques, and the specifics of its application in early childhood education within the framework of the national preschool curriculum. The practical part is designed as a case study with elements of action research. Within the research, a year-long project A Year Full of Traditions was designed and implemented, incorporating drama-based activities focused on selected folk traditions throughout the school year. Data were collected through pedagogical observation, semi-structured interviews with children and teachers, a reflective journal, and analysis of children's outputs. The results of the analysis suggest that drama-based activities were, in some situations, associated with a...