Hospitalizované dítě "ve škole"

Abstract

Předložená diplomová práce se zabývá zkušeností a vnímanou realitou dětí a dospívajících s výukou ve škole při nemocničním zařízení v kontextu hospitalizace s onkologickým onemocněním. Výzkum si kladl za cíl porozumět, jakým způsobem se škola a školní aktivity stávají součástí reality onkologického oddělení a tomu, jaké významy jim v tomto specifickém prostředí přisuzují dětští pacienti, jejich rodiče a vyučující školy při nemocnici. Teoretická část vymezuje nemoc, zejména onkologického charakteru, jako závažnou životní situaci s výraznými psychosociálními dopady. Představuje školu jako významný prvek v životě dítěte i rodiny a dále se zaměřuje i na specifika škol při zdravotnických zařízeních. Metodologicky byl výzkum designován jako etnograficky laděná případová studie. Sběr dat probíhal na dětském lůžkovém hematologicko-onkologickém oddělení v průběhu jednoho roku. Ke sběru dat bylo využito volných i polostrukturovaných rozhovorů, pozorování a sběr artefaktů. Analýza dat proběhla pomocí tematické analýzy. Výsledky výzkumu přesáhly původně stanovený rámec. Ukázalo se, že škola v životě nemocných dětí plní řadu různorodých funkcí, které významně přesahují samotnou oblast vzdělávání. Škola plní funkci symbolu běžného života a životní kontinuity, která kontrastuje s nejistotou spojenou s nemocí a...

Thesis is focused on the experiences and perceived reality of children and adolescents regarding schooling at a hospital in the context of hospitalization for cancer treatment. The research aimed to understand how school and school activities become part of the reality of the oncology ward and what meanings paediatric patients, their parents, and teachers at the hospital school attribute to them in this specific context. The theoretical part defines illness, particularly of an oncological type, as a serious life situation with significant psychological impacts. It presents school as an important element in the life of the child and their family and further focuses on the specific characteristics of school operating withing healthcare institutions. Methodologically the research was designed as an ethnographically oriented case study. Data collection tool place in a paediatric haematology-oncology ward over the course of one year. Open-ended and semi-structured interviews, observation and artifact collection were used for data collection. Data analysis conducted using thematic analysis. The findings of the research exceeded the initially defined framework. It turned out the school fulfils a variety of functions in the lives of sick children that significantly extend beyond the realm of education...