Využití vizuálních a audiovizuálních prostředků pro rozvoj interkulturní kompetence v ruském jazyce

Abstract

Tato diplomová práce pojednává o vizuálních prostředcích a jejich využití pro rozvoj interkulturní kompetence v ruském jazyce. Teoretická část se zabývá vizuálními prostředky, jejich klasifikací a využitím v hodinách cizích jazyků. Dále je tato část zaměřena na téma interkulturní kompetence, konkrétně na její definice a podobu v kurikulárních dokumentech. Praktická část přináší přehledný souhrn všech vizuálních prostředků učebnicového souboru "Классные друзья" od nakladatelství Klett. Tyto prostředky jsou rozděleny na základě klasifikace autorů uvedených v teoretické části. Prostředky s potenciálem pro rozvoj interkulturality jsou pak zvlášť vyčleněny a doplněny o komentáře obsahující různá doporučení. Cílem práce bylo zjistit, jakým způsobem a do jaké míry je interkulturní kompetence zakomponována do vizuálních prostředků této učebnicové sady. Na základě analýzy bylo zjištěno, že prostředky svůj potenciál mají, ale často zůstává nevyužit. Proto jsou v této části zahrnuty vlastní výukové materiály s didaktickým komentářem, které mají za cíl nejen doplnit vybrané lekce z analyzovaných učebnic, ale také naplnit interkulturní potenciál těchto prostředků. KLÍČOVÁ SLOVA analýza, cizí jazyk, kurikulární, vizuální

This diploma thesis deals with visual aids and their use in the development of intercultural competence in the Russian language. The theoretical part explores visual aids, their classification, and their application in foreign language classes. Furthermore, this section focuses on the topic of intercultural competence, specifically its definitions and form in curriculum documents. The practical part provides a clear overview of all visual aids from the "Классные друзья" textbook series published by Klett. These aids are categorized on the basis of classification by the authors in the theoretical part. Aids with potential for developing intercultural competence are then separated and supplemented with comments containing various recommendations. The aim of the thesis was to ascertain how and to what extent intercultural competence is incorporated into the visual resources of this textbook series. Based on the analysis, it was found that the materials have potential, but it often remains untapped. Therefore, this part includes one's own teaching materials with didactic commentary, which aim not only to supplement selected lessons from the analysed textbooks but also to realize the intercultural potential of these aids. KEY WORDS analysis, foreign language, curricular, visual