Adaptační proces a jeho řízení ve vybraných středních školách

Abstract

Diplomová práce se zabývá adaptačním procesem pedagogických i nepedagogických pracovníků ve vybraných středních školách a jeho řízením. Cílem práce je zjistit na jedné straně, jak probíhá adaptační proces u nových pedagogických pracovníků a dále jak tento proces probíhá u pracovníků na různých nepedagogických pozicích. Kromě toho také práce zjišťuje, jaké faktory při adaptaci zaměstnanců proces zlepšují a zda lze adaptační proces pojmout jako nástroj pro řízení míry fluktuace zaměstnanců ve škole. Teoretická část vymezuje adaptační proces v kontextu řízení lidských zdrojů, představuje aktuální trendy v oblasti onboardingu a analyzuje specifika adaptačního procesu v prostředí českých škol. Praktická část má kvalitativní charakter a je založena na polostrukturovaných rozhovorech se začínajícími pracovníky a zástupci vedení vybraných středních škol. Získaná data byla zpracována metodou tematické analýzy. Výsledky ukazují, že adaptační proces pedagogických pracovníků bývá častěji alespoň částečně strukturovaný, zatímco u nepedagogických pracovníků probíhá převážně neformálně a bez systémové opory. Významnou roli v kvalitě adaptace hraje přístup vedení školy, dostupnost mentoringu, předávání informací, sociální začlenění i celková organizační kultura školy. Výzkum dále poukazuje na rozdíly mezi...

The master's thesis examines the adaptation process of both teaching and non-teaching staff in selected secondary schools and its management. The aim of the thesis is, on the one hand, to determine how the adaptation process takes place for newly appointed teaching staff and, on the other hand, how this process is carried out for employees in various non-teaching positions. In addition, the thesis explores which factors improve the employee adaptation process and whether the adaptation process can be understood as a tool for managing employee turnover in schools. The theoretical part defines the adaptation process in the context of human resource management, presents current trends in onboarding, and analyses the specific features of the adaptation process in the environment of Czech schools. The practical part has a qualitative character and is based on semi-structured interviews with novice employees and members of the leadership of selected secondary schools. The collected data were analysed using the method of thematic analysis. The results show that the adaptation process for teaching staff is more often at least partially structured, whereas in the case of non-teaching staff it takes place predominantly informally and without systematic support. An important role in the quality of adaptation...