Aspekty multimediálního učení a jejich vliv na výsledky učení

Abstract

Diplomová práce se zabývá problematikou učení s použitím multimediálních vzdělávacích materiálů. Cílem práce je zjistit, zdali, prípadně za jakých podmínek lze s vhodně navrženými multimediálními výukovými materiály dosáhnout u studentů střední školy výsledků procesu učení, které budou srovnatelné s výsledky studentů absolvujících standardní vyučovací hodiny s učitelem vedoucím výuku. Teoretická část se zaměřuje na současné chápání problematiky kognitivní zátěže v kontextu studentů, a následné využití zjištěných informací, včetně Mayerových principů tvorby multimediálních materiálů, pro optimalizaci postupů ve výuce vedoucích ke snížení zbytečné kognitivní zátěže studntů v důsledku práce s nevhodně navrženými multimediálními výukovými materiály. Následně jsou tyto poznatky aplikovány v tvorbě vhodných výukových materiálů. Přínosem této práce je provedené ověřování tří odlišných metod výuky vybraného tematického bloku na střední odborné škole za použití dvou typů multimediálních výukových materiálů. Následně je provedeno vyhodnocení vlivu těchto metod a multimediálních výukových materiálů na studijní výsledky a zhodnocena jejich přínosnost.

The thesis deals with the issue of learning using multimedia educational materials. The aim of the thesis is to determine whether, and possibly under what conditions, appropriately designed multimedia educational materials can achieve learning process results in secondary school students that are comparable to the results of students attending standard lessons with a teacher leading the lesson. The theoretical part focuses on the current understanding of the issue of cognitive load in the context of students, and the subsequent use of the information found, including Mayer's principles of creating multimedia materials, for optimizing teaching procedures leading to a reduction in unnecessary cognitive load on students as a result of working with inappropriately designed multimedia educational materials. Subsequently, this knowledge is applied in the creation of suitable educational materials. The contribution of this thesis is the verification of three different methods of teaching a selected thematic block at a secondary vocational school using two types of multimedia educational materials. Subsequently, the impact of these methods and multimedia educational materials on learning outcomes is evaluated and their benefits are assessed.