Online prostředí Kodeon pro podporu výuky algoritmizace na základní škole

Abstract

1 ABSTRAKT Diplomová práce se zabývá možnostmi využití online výukového prostředí Kodeon pro podporu výuky algoritmizace na základní škole. Cílem práce je analyzovat didaktickou využitelnost prostředí Kodeon a pilotně ověřit jeho využití při výuce algoritmizace na základní škole. V teoretické části jsou představena východiska zaměřená na algoritmické myšlení, specifika jeho výuky na základní škole a roli digitálních výukových prostředí. Navazuje představení prostředí Kodeon, jeho architektury a funkčních komponent. Na základě teoretických východisek jsou následně formulována kritéria pro posouzení didaktické využitelnosti online prostředí. V praktické části je s využitím definovaných kritérií analyzována didaktická využitelnost prostředí Kodeon. Součástí práce je také návrh sady modelových výukových úloh zaměřených na rozvoj vybraných oblastí algoritmického myšlení. Úlohy jsou následně využity při pilotním ověření využití prostředí ve výuce. V závěru práce jsou diskutovány přínosy a omezení prostředí Kodeon pro výuku informatiky na základní škole. KLÍČOVÁ SLOVA výuka algoritmizace, online výukové prostředí, didaktická využitelnost, diferenciace výuky, algoritmické myšlení, výuka informatiky

This master's thesis deals with the possibilities of using the Kodeon online learning environment to support the teaching of algorithms at the primary school level. The aim of the thesis is to analyze the didactic usability of the Kodeon online environment for teaching algorithms in primary education and to conduct a pilot verification of its use when working with model learning tasks in computer science lessons. The theoretical part presents the foundations focused on algorithmic thinking, the specifics of its teaching at the primary school level, and the role of digital learning environments. This is followed by a presentation of the Kodeon environment, its architecture, and its functional components. Based on these theoretical foundations, criteria for assessing the didactic usability of online environments are subsequently formulated. In the practical part, the didactic usability of the Kodeon environment is analyzed using the defined criteria. The thesis also includes the design of a set of model learning tasks aimed at developing selected areas of algorithmic thinking. These tasks are subsequently used in a pilot verification of the use of the environment in teaching. The final part of the thesis discusses the benefits and limitations of the Kodeon environment for teaching computer science at...