Metodika výuky sportovního lezení na druhém stupni základní školy a střední škole - tvorba a ověření metodické příručky

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na tvorbu a praktické ověření metodické příručky výuky sportovního lezení na umělé stěně v rámci hodin tělesné výchovy na druhém stupni základní školy a na střední škole. Hlavním cílem práce bylo vytvořit ucelenou a srozumitelnou metodickou příručku, která by pedagogům s odpovídající kvalifikací usnadnila plánování, organizaci a realizaci lezecké výuky ve školním prostředí. Dalším cílem bylo příručku ověřit v reálných podmínkách školní tělesné výchovy. K ověření byly využity metody pozorování, analýza vlastních pedagogických poznámek a dotazníkové šetření zaměřené na hodnocení výuky ze strany žákyň. Výsledky práce ukazují, že vytvořená metodická příručka je prakticky využitelným a přínosným nástrojem pro výuku sportovního lezení v hodinách tělesné výchovy. Přispívá ke zkvalitnění organizace výuky, podporuje rozvoj lezeckých dovedností, spolupráce, sebedůvěry žáků a vede k pozitivnímu přijetí lezeckých aktivit ve školním prostředí. Získaná data z dotazníkového šetření dále naznačují, že zařazení sportovního lezení do školní tělesné výchovy je žákyněmi přijímáno pozitivně a může představovat vhodnou pohybovou aktivitu ve školní tělesné výchově.

This master's thesis focuses on the creation and practical verification of a methodological handbook for teaching indoor rock climbing within physical education classes at lower secondary school and secondary school. The primary objective of the study was to develop a comprehensive and clear methodological guide to assist qualified educators in the planning, organization, and implementation of climbing instruction in a school environment. A further aim was to verify the handbook under real conditions of school physical education. For the verification process, methods of observation, analysis of the author's pedagogical notes, and a questionnaire survey focused on students' evaluation of the lessons were utilized. The results of the thesis demonstrate that the developed methodological handbook is a practical and beneficial tool for teaching indoor climbing in physical education classes. It contributes to improving the quality of lesson organization, supports the development of climbing skills, cooperation, and student self-confidence, and leads to a positive reception of climbing activities in the school environment. Data obtained from the questionnaire survey further suggest that the inclusion of indoor climbing in school physical education is positively received by female students and can...