Motivace a bariéry v dalším vzdělávání učitelů druhého stupně konkrétní základní školy

Abstract

Diplomová práce s názvem Motivace a bariéry v dalším vzdělávání učitelů druhého stupně konkrétní základní školy má za cíl zjistit a popsat, co motivuje vyučující druhého stupně konkrétní základní školy k dalšímu vzdělávání a co jim naopak brání. Práce je rozdělena na teoretickou a empirickou část. V teoretické části jsou na základě české i zahraniční literatury zpracovány oblasti týkající se motivace, pracovní motivace, motivačních faktorů v oblasti školství včetně finanční motivace a motivace učitelů k dalšímu vzdělávání. Rovněž jsou zahrnuty statistiky o vzdělávání Education at a Glance. Dále je věnována pozornost bariérám, přičemž je zohledněno výzkumné šetření TALIS, a dalšímu vzdělávání, včetně dalšího profesního vzdělávání. Rovněž je zahrnuta definice pedagogického pracovníka a představena povinnost dalšího vzdělávání učitelů. V empirické části je popsáno kvalitativní výzkumné šetření realizované ve formě polostrukturovaných rozhovorů s devíti respondentkami. Výsledky výzkumu jsou zpracovány za pomoci otevřeného kódování a následně interpretovány. Výsledky ukazují, že na dotazované respondentky motivačně působí žáci a vnímaná potřeba proměny výuky, osobní rozvoj a zájem respondentek, potřeba doplnění pedagogického vzdělání či vnímaná užitečnost dalšího vzdělávání. Naopak účast znesnadňuje...

The thesis entitled Motivation and Barriers within the Continuing Professional Development of Teachers at Lower Secondary Education aims to identify and describe the factors which motivate lower secondary school teachers at a selected school to engage in continuing professional development, as well as the barriers which prevent them from doing so. The thesis is divided into a theoretical and an empirical part. The areas of motivation, work motivation, motivational factors in the educational environment, including financial motivation and teachers' motivation for continuing education, are based on Czech and foreign literature. Statistics on education from the publication Education at a Glance are also included. Furthermore, attention is paid to barriers to continuing professional development, taking into account the TALIS research survey, as well as to further education, including continuing professional development. The definition of a teaching professional is also included, and the obligation of teachers to participate within continuing professional development is introduced. The empirical part describes qualitative research conducted in the form of semi-structured interviews with nine female respondents. The research results are analysed using open coding and subsequently interpreted. The results...