Porovnávání adaptačního procesu dětí v tradiční a alternativní mateřské škole

Abstract

Bakalářská práce se zabývá komparací adaptačního procesu dětí při vstupu do dvou odlišných typů mateřských škol: školy s alternativním pedagogickým konceptem a školy tradičního typu. Cílem práce je identifikovat a popsat rozdíly v organizačním nastavení, metodách práce pedagogů a formách spolupráce s rodinou v závislosti na vzdělávacím programu dané instituce. Teoretická část vymezuje základní pojmy a charakterizuje zkoumané vzdělávací modely. Praktická část vychází z kvalitativního výzkumného šetření, které kombinuje obsahovou analýzu adaptačních plánů a polostrukturované rozhovory s ředitelkami vybraných škol. Výsledkem je srovnání reálné pedagogické praxe a formulace doporučení pro pedagogy a rodiče. KLÍČOVÁ SLOVA adaptační proces, mateřská škola, předškolní věk, rodina, pedagog, komparativní analýza, vzdělávací program

The bachelor thesis compares the adaptation process of children entering two different types of kindergartens: a school with an alternative pedagogical concept and a traditional kindergarten. The aim of the thesis is to identify and describe differences in organizational settings, pedagogical methods, and forms of cooperation with families depending on the educational program of the institution. The theoretical part defines the fundamental terminology, and characterizes the examined educational models. The practical part is based on qualitative research combining content analysis of adaptation plans and semi-structured interviews with headmistresses of selected schools. The result is a comparison of real pedagogical practice and the formulation of recommendations for teachers and parents. KEYWORDS adaptation process, kindergarten, preschool age, family, teacher, comparative analysis, educational