Využití digitálních aplikací ke komunikaci mezi mateřskou školou a rodiči

Abstract

1 ABSTRAKT Diplomová práce se zabývá tím, jak jsou digitální technologie využívány ke komunikaci mezi mateřskou školou a rodiči. V prostředí mateřských škol v České republice lze v posledních letech sledovat přechod k digitální komunikaci s rodiči prostřednictvím různých digitálních nástrojů. Jejich využití a efekty však dosud nejsou dostatečně výzkumně zmapovány, a proto bylo zvoleno toto téma s cílem přispět k zaplnění této mezery ve výzkumných poznatcích. Cílem práce bylo zmapovat a analyzovat komunikaci mezi mateřskou školou a rodiči prostřednictvím aplikace Twigsee ve vybrané soukromé mateřské škole ve Středočeském kraji a identifikovat její přínosy, limity a možnosti dalšího rozvoje. Teoretická část vymezuje komunikaci jako základní sociální proces a věnuje se jejím formám, principům a významu pro spolupráci mezi školou a rodinou. Dále se zaměřuje na legislativní rámec komunikace školy s rodiči, digitalizaci v předškolním vzdělávání, vzdělávání pedagogických pracovníků v oblasti komunikace a současným trendům a doporučením pro komunikaci mezi mateřskou školou a rodiči. Empirická část přináší výsledky evaluační případové studie se smíšeným výzkumným přístupem. Data byla získána prostřednictvím dotazníkového šetření s rodiči, polostrukturovaných rozhovorů s učitelkami, asistentkami pedagoga a ředitelkou...

1 ABSTRACT This thesis examines how digital technologies are used for communication between preschools and parents. In recent years, kindergartens in the Czech Republic have seen a shift toward digital communication with parents through various digital tools. However, their use and effects have not yet been sufficiently documented by research, which is why this topic was chosen with the aim of helping to fill this gap in the research literature. The aim of this study was to map and analyze communication between the preschool and parents via the Twigsee app at a selected private preschool in the Central Bohemian Region and to identify its benefits, limitations, and possibilities for further development. The theoretical section defines communication as a fundamental social process and examines its forms, principles, and significance for cooperation between the school and the family. It further focuses on the legislative framework for school-parent communication, digitalization in early childhood education, training for educators in the field of communication, and current trends and recommendations for communication between the preschool and parents. The empirical section presents the results of an evaluative case study using a mixed-methods research approach. Data were collected through a questionnaire survey...