Motivace pedagogických pracovníků k dalšímu vzdělávání na vybrané základní škole

Abstract

Diplomová práce se zaměřuje na problematiku motivace pedagogických pracovníků k dalšímu vzdělávání v kontextu jejich profesního rozvoje na vybrané základní škole. Cílem práce je analyzovat a zhodnotit motivaci pedagogických pracovníků k dalšímu vzdělávání, a to ve vztahu k tomu, jaké formy a metody dalšího vzdělávání preferují, které faktory na ně působí motivačně či demotivačně a jaké překážky mohou jejich účasti na vzdělávání bránit. Zvláštní pozornost je věnována roli vedení školy a jeho vlivu na podporu profesního rozvoje učitelů. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretická část vychází z odborné literatury a zabývá se dalším vzděláváním pedagogických pracovníků, vybranými teoriemi motivace ve vzdělávání dospělých a úlohou školního managementu při podpoře profesního růstu učitelů. Praktická část je založena na smíšeném výzkumném designu, který kombinuje kvantitativní dotazníkové šetření mezi pedagogickými pracovníky a kvalitativní polostrukturovaný rozhovor s vedením školy. Výsledky výzkumu přinášejí přehled o současném stavu dalšího vzdělávání na vybrané základní škole, identifikují hlavní motivační a demotivační faktory a poukazují na klíčové překážky v účasti pedagogů na vzdělávání. Zjištění mohou sloužit jako podklad pro školní management při optimalizaci podpory...

This master's thesis focuses on the motivation of pedagogical staff for further education within the context of their professional development at a selected primary school. The aim of the work is to analyse and evaluate the motivation of teaching staff for continuing education, specifically regarding their preferred forms and methods of learning, the factors that act as motivators or demotivators, and the barriers that may hinder their participation. Particular attention is paid to the role of school leadership and its influence on supporting the professional development of teachers. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical part is based on scholarly literature and addresses the continuing education of pedagogical staff, selected theories of motivation in adult education, and the role of school management in supporting teachers' professional growth. The practical part is based on a mixed-methods research design, combining a quantitative questionnaire survey among pedagogical staff and a qualitative semi- structured interview with the school management. The research results provide an overview of the current state of further education at the selected primary school, identify the main motivating and demotivating factors, and highlight key barriers to teachers'...