Využití dramaticko-výchovné techniky živého obrazu v literární výchově při práci s audioknihou: rozvoj a podpora čtenářské strategie předvídání u žáků 2. ročníku základní školy

Abstract

Diplomová práce se zabývá projevya rozvojem čtenářské strategie předvídáníužáků2. ročníku základní školy při práci s audioknihou a dramaticko-výchovnou technikou živého obrazu. Teoretická část práce je zaměřena na dramatickou výchovu a techniku živého obrazu, literární výchovu, čtenářskou gramotnost, audioknihu a čtenářské strategie se zvláštním důrazem na strategii předvídání. Empirická část práce byla založena na kvalitativně orientovaném výzkumném šetření realizovaném v jedné třídě 2. ročníku základní školy. Cílem práce bylo popsat projevy a možnosti rozvoje čtenářské strategie předvídání při práci s audioknihou s využitím dramaticko-výchovné techniky živého obrazu v literární výchově u žáků 2. ročníku. Výzkum byl zaměřen na využívání zdrojů při tvorbě předpovědí, argumentaci při skupinové tvorbě předpovědí, porovnávání předpovědí s pokračováním příběhu a reflexi vlastníhopostupu žáků. Zjištění ukázala, že žáci při tvorbě předpovědí využívali více zdrojů, které mohli vzájemně kombinovat, přičemž nejstálejší oporu pro ně představoval poslech audioknihy. Současně se ukázalo, že byli schopni své předpovědi v určité míře zdůvodňovat a následně je porovnávat se skutečným pokračováním příběhu. V průběhu realizovaných lekcí byly zachyceny proměny v uplatňování čtenářské strategie předvídání, které...

This diploma thesis explores the manifestations and development of the reading prediction strategy among second-grade primary school pupils while working with an audiobook and the drama-based technique of still image. The theoretical part of the thesis focuses on drama education and the technique of still image, literary education, reading literacy, audiobooks,and readingstrategies,withparticular emphasisonpredictionas a readingstrategy. The empirical part of the work was based on a qualitativelyorientedresearchstudy carriedout in one class of the 2nd grade of primary school. The aim of the work was to describe the manifestations andpossibilities of developing the reading strategyof predictionwhen working with an audiobook using the dramatic-educational technique of living image in literary education for 2nd grade pupils. The research focused on the use of available sources when formingpredictions,argumentationduringgroupprediction-making,comparisonof predictions with the continuationof the story, and pupils' reflectionon their own work process. The findings showed that pupils used multiple sources when creatingpredictions andwere able to combine them, while listening to the audiobook represented their most stable source of support. At the same time, the results indicated that pupils were able, to...