Vliv sociálních her na formování vztahů mezi dětmi na počátku školní docházky

Abstract

Diplomová práce se zabývá vlivem sociálních her na formování vztahů mezi dětmi na počátku školní docházky. Teoretická část vymezuje pojem hra, její význam v dětském vývoji a zaměřuje se zejména na sociální hry a jejich přínos pro rozvoj sociálních dovedností, jako je komunikace, spolupráce, empatie či schopnost řešit situace neshody. Dále se věnuje významu sociálního klimatu ve třídě a roli pedagoga při podpoře vztahů mezi dětmi. Praktická část je realizována kvalitativním výzkumem. Data byla získána prostřednictvím pozorování a polostrukturovaných rozhovorů s učitelkami mateřských škol, učitelkami prvních tříd základní školy a vychovatelkami školní družiny. Cílem bylo zjistit, jaké typy sociálních her jsou využívány, jaké dovednosti při nich děti rozvíjejí a jak tyto hry ovlivňují vztahy mezi dětmi. Výsledky ukazují, že sociální hry významně podporují rozvoj komunikačních a sociálních dovedností, zejména schopnost domluvy, spolupráce a empatie. Děti se prostřednictvím her učí řešit neshody, respektovat pravidla a vnímat potřeby druhých. Zároveň se ukazuje, že větší vliv na zapojení do her, než pohlaví mají individuální charakteristiky dítěte. Sociální hry tak představují důležitý nástroj pro vytváření pozitivních vztahů v dětském kolektivu. KLÍČOVÁ SLOVA hra, formování vztahů, školní prostředí,...

The diploma thesis deals with the influence of social games on the formation of relationships between children at the beginning of schooling. The theoretical part defines the concept of play, its importance in children's development and focuses mainly on social games and their contribution to the development of social skills, such as communication, cooperation, empathy and the ability to resolve disagreements. It also addresses the importance of the social climate in the classroom and the role of the teacher in supporting relationships between children. The practical part is carried out through qualitative research. Data were obtained through observation and semi-structured interviews with kindergarten teachers, first grade elementary school teachers and after-school care teachers. The aim was to find out what types of social games are used, what skills children develop in them and how these games affect relationships between children. The results show that social games significantly support the development of communication and social skills, especially the ability to negotiate, cooperate and empathy. Through games, children learn to resolve disagreements, respect rules and perceive the needs of others. At the same time, it appears that individual characteristics of the child have a greater...