Volba středních škol žáky se zrakovým postižením

Abstract

Diplomová práce s názvem Volba středních škol žáky se zrakovým postižením se věnuje procesu rozhodování o dalším vzdělávání u žáků s těžkým zrakovým postižením a nevidomých v kontextu současného českého školství. Práce je rozdělena na teoretickou a praktickou část. Teoretický oddíl vymezuje historický kontext vzdělávání žáků se zrakovým postižením, definuje zrakové postižení a jeho dopady na osobnost, specifika vývoje v adolescenci a systém poradenské podpory v ČR v kontextu legislativy. Praktická část prezentuje výsledky kvalitativního výzkumu realizovaného formou polostrukturovaných rozhovorů se dvanácti respondenty - žáky se zrakovým postižením, řediteli středních škol a odborníkem na speciální pedagogiku. Výzkum identifikoval klíčové determinanty volby školy, mezi které patří individuální aspirace, rodinná podpora a také doporučení pedagogických či poradenských pracovníků, dostupnost kompenzačních pomůcek a lokalita školy. Zjištění ukazují na rostoucí tendenci žáků směřovat do inkluzivního prostředí gymnázií a uměleckých škol na úkor tradičních řemeslných oborů, které však zastávají i nadále svou pozici v nabídkách středních škol. Práce akcentuje význam osobní asertivity žáků a kriticky reflektuje bariéry v podobě nepřístupných digitálních materiálů, rozdílného přístupu pedagogů a nedostatků v...

The diploma thesis entitled Choice of secondary schools by visually impaired students examines the process of decision-making regarding further education among students with severe visual impairment and blindness within the context of the current Czech educational system. The thesis is divided into theoretical and practical parts. The theoretical section outlines the historical context of the education of visually impaired students, defines visual impairment and its impact on personality, describes the specifics of development in adolescence, and explores the system of counseling support in the Czech Republic within the legislative framework. The practical part presents the results of qualitative research conducted through semi-structured interviews with twelve respondents - students with visual impairments, secondary school principals, and a special education expert. The research identified key determinants of school choice, including individual aspirations, family support, recommendations from pedagogical or counseling professionals, the availability of compensatory aids, and school location. The findings indicate a growing tendency among students to lean towards the inclusive environments of grammar and art schools at the expense of traditional vocational fields, which, however, continue to...