Využití TED-Ed videí ve výuce na SŠ

Abstract

Diplomová práce se zabývá možnostmi využití krátkých animovaných videí platformy TED-Ed ve výuce biologie. V teoretické části popisuje video jako didaktický prostředek, shrnuje principy multimediálního učení, uvádí typologii videí vhodných pro výuku biologie a přehled vybraných online video platforem s biologickým obsahem. Detailněji představuje platformu TED-Ed. Popisuje strukturu tohoto webového portálu a zaměřuje se na animovaná videa vhodná pro výuku biologie. Stručně je představen třífázový model učení E-U-R využitý v praktické části. Praktická část představuje dvouhodinový výukový blok zaměřený na nervovou soustavu, proces učení a roli spánku v něm. Do bloku jsou integrována čtyři TED-Ed videa a na ně navazující úlohy. Výukový blok byl pilotně vyzkoušen v pěti třídách šestiletého a osmiletého gymnázia, celkem u 106 žáků ve věku 13 až 15 let. Efektivita výuky byla hodnocena pomocí pretestu, posttestu a u části žáků také retenčního testu, dále analýzou pracovních listů a dotazníkovým šetřením založeným na pětibodové Likertově škále a otevřených otázkách. Průměrný bodový zisk v testu vzrostl z 6,3 bodu v pretestu na 8,7 bodu z 10 možných v posttestu. Retenční test u části vzorku (2 třídy, 45 žáků, průměrný bodový zisk 8,0 bodu) po osmi měsících ukázal mírný pokles oproti posttestu, ale výsledky...

This thesis deals with the possibilities of using short animated videos from the TED-Ed platform in biology teaching. The theoretical part describes video as a didactic tool, summarizes the principles of multimedia learning, lists the types of videos suitable for teaching biology, and provides an overview of selected online video platforms with biological content. It presents the TED-Ed platform in detail. It describes the structure of this web portal and focuses on animated videos suitable for teaching biology. The three-phase E-U-R learning model used in the practical part is briefly introduced. The practical part presents a two-hour teaching block focused on the nervous system, the learning process, and the role of sleep in it. Four TED-Ed videos and related tasks are integrated into the block. The teaching block was piloted in five classes of a six-year and eight-year grammar school, with a total of 106 students aged 13 to 15. The effectiveness of the teaching was evaluated using a pre-test, post-test, and, for some students, a retention test, as well as an analysis of worksheets and a questionnaire survey based on a five-point Likert scale and open-ended questions. The average test score increased from 6.3 points in the pretest to 8.7 points out of a possible 10 in the posttest. The retention...