Téma války zprostředkované žákům 1. stupně ZŠ prostřednictvím práce s knihou

Abstract

Tato diplomová práce se zabývá možnostmi využití čtenářských dílen jako nástroje literární výuky na 1. stupni základní školy při zprostředkování náročného a citlivého tématu války. Vychází z předpokladu, že literatura pro děti může představovat bezpečný a přiměřený prostředek k otevírání společensky aktuálních témat a podporovat u žáků porozumění, empatii i hodnotovou orientaci. Cílem teoretické části je zmapovat odbornou literaturu k tématu čtenářských lekcí a vybrat vhodné metody pro jejich konkrétní realizaci na 1. stupni ZŠ. Dále se zaměřuje na vymezení čtenářské gramotnosti a popis didaktického potenciálu čtenářských lekcí při práci s náročnými a citlivými tématy. Současně se věnuje problematice války jako citlivého tématu ve vzdělávání a možnostem jeho zprostředkování prostřednictvím literatury pro děti. V praktické části pak bude zkoumána připravenost budoucích učitelů a otevřenost vůči tomuto tématu prostřednictvím dotazníku. Hlavním cílem diplomové práce je ověřit didaktický potenciál čtenářských lekcí založených na práci s knihou tematizující válku pro žáky 1. stupně ZŠ. Dílčími cíli práce je zmapovat postoje učitelů a studentů učitelství k využívání tohoto typu literatury ve výuce, navrhnout a realizovat vlastní výukové lekce, následně analyzovat jejich průběh a didaktickou funkčnost a...

This diploma thesis explores the possibilities of using reading workshops as a tool of literary education at the primary level of elementary school when mediating the demanding and sensitive topic of war. It is based on the assumption that children's literature can represent a safe and appropriate means of opening socially relevant topics and fostering pupils' understanding, empathy, and value orientation. The aim of the theoretical part is to review relevant academic literature on reading lessons and to identify suitable methods for their practical implementation at the primary level of elementary education. It further focuses on defining reading literacy and describing the didactic potential of reading lessons when working with demanding and sensitive topics. At the same time, it addresses the issue of war as a sensitive topic in education and explores possibilities of its mediation through children's literature. In the practical part, the readiness of future teachers and their openness towards this topic will be examined through a questionnaire survey. The main aim of this thesis is to verify the didactic potential of reading lessons based on working with a book that thematizes war for pupils at the primary level of elementary school. The partial objectives of the thesis are to map the attitudes...