Sebepojetí učitele primární školy v závěru kariéry

Abstract

Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta Katedra primární a preprimární pedagogiky Jméno a příjmení: Vendula Martínková Název práce: Sebepojetí učitelů primárního stupně v závěru své kariéry Typ práce: Diplomová práce Vedoucí práce: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. Studijní program: Učitelství pro 1. stupeň základní školy Rok obhajoby: 2026 ABSTRAKT Tato diplomová práce se zaměřuje na profesní dráhu učitelů primární školy, kteří se nacházejí v pozdní fázi jejich kariéry. Hlavním cílem je popsat způsob, jakým učitelé reflektují průběh své kariéry, jaké okamžiky označují za klíčové pro jejich rozvoj a vnímání vlastní role učitele, včetně pohledu na vlastní postavení v pracovním kolektivu. Pozornost je věnována faktorům, které utvářejí profesní identitu, zejména interpersonálním vztahům, kvalitě spolupráce a míře podpory. Výzkum využívá kvalitativní design a metodu polostrukturovaného hloubkového rozhovoru, který obsahoval otevřené otázky strukturované do tematických oblastí. Jednotlivé rozhovory byly analyzovány prostřednictvím otevřeného kódování. Získaná data mohou přispět k lepšímu porozumění průběhu profesní dráhy a jejím klíčovým okamžikům. Zprostředkování reflexe zkušenými učiteli přineslo informace, které mohou být využity při přípravě budoucích učitelů. Rovněž práce otevírá možnosti pro hledání dalších...

Univerzita Karlova, Pedagogická fakulta Katedra primární a preprimární pedagogiky Jméno a příjmení: Vendula Martínková Název práce: Sebepojetí učitelů primárního stupně v závěru své kariéry Typ práce: Diplomová práce Vedoucí práce: PhDr. Tereza Krčmářová, Ph.D. Studijní program: Učitelství pro 1. stupeň základní školy Rok obhajoby: 2026 ABSTRACT This thesis focuses on professional trajectories on primary school teachers, who are in the later phase of their careers. The main aim is to describe the way, how teachers reflect their own career, which moments are important for their self - development and their perception on their teacher role inclouding the veiw of their position in their working team. Attention is given to factors that create professional identity, mainly interpersonal relationships, quality cooperation and level of the support. The research uses a qualitative design and semi - structured method of in - depths interviews, which included open ended questions structured into thematic areas. Individual interviews were analyzed by open coding. The obtained information can contribute to a better understanding of professional career trajectories and to important key moments. Reflections from experienced teachers provided information, that can be used for preparation of future teachers. This thesis...